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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
《欧姆定律》说课稿
《欧姆定律》说课稿1
一、说教材：
1、说教材的地位、作用和特点
《欧姆定律》是人教版物理义务教育八班级下册第六章欧姆定律的
第四节内容。
本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。通过本节课的学习，
既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的学问进一步巩固和
深化，又可以为后面学习测量小灯泡的电阻和平安用电打下基础，所
以欧姆定律是本章的重要内容。本节教材的特点之一是适合于同学探
究学习，同时也适合让同学阅读自学。
2、说教材目标
依据《物理课程标准》的要求和同学已有的学问基础及熟识力气，
确定以下目标：
学问与技能
理解欧姆定律，并能进行简洁计算。
过程与方法
通过试验探究电流与电压、电阻的关系。
进一步体验科学探究的过程。
情感态度与价值观
通过对欧姆定律的熟识，体会物理规律的客观性和普遍性，增加对
科学和科学探究的爱好。
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
3、说教学的重点和难点
教学难点：引导同学探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，
体验把握变量法在试验争论中的地位和作用。
教学重点：对欧姆定律的理解和应用。
二、说教法
基于上面的教材分析，我依据一年多来的实施新课程的阅历主要在
教法改革中突出以下几方面：
一是大胆设计了同学探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的
关系试验，突出物理学以试验为基础的特点，体现新课程留意科学探
究，提倡学习方式多样化的基本理念，让同学经受科学探究过程，学
习科学争论方法，培育同学的探究精神、实践精神以及创新意识。
二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、
分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，
以求获得最佳教学效果。
三是留意渗透物理科学方法——把握变量法，让同学在探究学习学
问的过程中，领悟物理学争论的科学方法，培育同学的探究力气和制
造性素养。
三、说学法
同学学习的过程不再是一种简洁的刺激和反应关系，而是个人借助
某种认知桥梁或者同化和异化不断组织和构建学问的过程。因此，我
觉得在物理教学中，对同学进行学法指导应重视学情，突出自主学习，
本届初二同学一年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习，
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
已基本领会了科学探究的各主要环节，也具有确定的试验设计力气及
操作力气。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
培育同学学会通过自学、观看、阅读等方法猎取物理学问。本节课
通过阅读三道例题，让同学在阅读过程中仿照分析、推理过程，培育
同学的自学力气。
让同学亲自经受运用科学方法探究物理学问的过程，真正把握把握
变量试验这种科学方法。如在争论电流与电压的关系时保持电阻阻值
不变，而在争论电流与电阻的关系时，则调整变阻器的滑片，保持每
次定值电阻两端的电压不变。
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