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14ɑnɡenɡinɡonɡ教学实录-2024-2025学年一年级语文上册统编版

一、教学背景

授课内容：14ɑnɡenɡinɡonɡ

授课年级：一年级

教材版本：统编版

本节课主要围绕一年级语文上册统编版教材中的声母“ɑnɡenɡinɡonɡ”进行教学。通过让学生听、说、读、写的方式，掌握这四个鼻韵母的发音要领，并能够正确拼读相关词语。结合教材中的插图和例词，提高学生的学习兴趣，培养学生的语音感知能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确发音和书写声母“ɑnɡenɡinɡonɡ”，并在语境中准确运用这些鼻韵母拼读词语。

2.思维发展与提升：通过声母辨析练习，培养学生的语音辨识能力和逻辑思维能力。

3.文化理解与传承：了解鼻韵母在汉语普通话中的地位和作用，增强对中华语言文化的认同感。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授和练习声母“ɑnɡenɡinɡonɡ”的发音及其在词语中的应用。具体包括：

-正确辨识和发音“ɑnɡenɡinɡonɡ”四个鼻韵母。

-通过教材中的插图和例词，学习和掌握含有这四个鼻韵母的词语。

-进行听力和口语练习，强化对这些声母的感知和应用。

2.重点难点：

-重点：正确掌握“ɑnɡenɡinɡonɡ”四个鼻韵母的发音，能够准确拼读相关词语。

-训练学生通过听力辨识不同鼻韵母的能力。

-利用教材中的插图和例词，帮助学生记忆和运用这些鼻韵母。

-难点：区分“ɑnɡ”与“enɡ”、“inɡ”与“onɡ”之间的细微发音差异，尤其是在语流中正确运用。

-对部分学生而言，鼻韵母的发音可能会与其它音素混淆，需要通过大量的练习来强化。

-需要引导学生在实际语言环境中正确使用这些鼻韵母，避免发音错误。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍“ɑnɡenɡinɡonɡ”四个鼻韵母的发音规则和特点，同时结合示范和练习，让学生模仿和掌握正确的发音方法。

2.设计听辨游戏和小组竞赛活动，通过角色扮演和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固鼻韵母的发音和词语拼读。

3.利用多媒体课件展示声母发音的动画和相关词语的图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。同时，运用语音识别软件进行实时反馈，提高学生的学习效果。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首包含“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韵母的儿歌，吸引学生的注意力。随后，教师引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。接着，教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解“ɑnɡen?inɡonɡ”四个鼻韵母的发音要领，并通过示范发音，让学生跟读模仿。然后，教师展示含有这些鼻韵母的词语，引导学生进行拼读练习。在此过程中，教师会针对学生的发音问题进行个别指导，确保每个学生都能正确掌握发音方法。接下来，教师组织学生进行小组讨论，共同探讨如何区分这些鼻韵母的发音，以及如何在词语中正确运用。最后，教师通过多媒体课件展示相关练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个游戏环节，将学生分成若干小组，每组需要用“ɑnɡen?inɡonɡ”四个鼻韵母编写一个短故事。故事要求包含至少五个含有这些鼻韵母的词语。学生们在小组内合作，共同创作故事，并绘制相应的插图。教师巡回指导，为学生提供必要的帮助。完成后，每个小组向全班展示他们的故事和插图，分享创作过程和心得。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点内容，并提醒学生在日常学习中注意鼻韵母的发音和应用。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的发音水平。最后，教师布置课后作业，要求学生用“ɑnɡen?inɡonɡ”四个鼻韵母各写五个词语，并拼读出来，以便在下一节课上检查学生的掌握情况。

六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们在游戏和小组讨论中表现出色，能够积极互动并正确发音“ɑnɡenɡinɡonɡ”这些鼻韵母。我发现通过儿歌和游戏的方式，学生更容易接受新知识。但也有学生对于鼻韵母的发音还是有些混淆，尤其是“ɑnɡ”和“enɡ”之间。我需要在下节课加强对这部分内容的复习和练习，确保每个学生都能掌握。另外，课后作业的完成情况也将是我关注的重点，以便及时了解学生的学习效果。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌朗诵：选择一些含有“ɑnɡenɡinɡonɡ”鼻韵母的诗歌，让学生通过朗诵来加深对这些音素的理解和记忆。

-故事阅读：挑选含有本节课鼻韵母的故事书籍，让学生在阅读中寻找和圈出含有这些鼻韵母的词语，提高他们