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19《夜宿山寺》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册

一、设计思路

本节课以部编版语文二年级上册《夜宿山寺》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计如下教学思路：首先，通过图片展示和故事导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生自主阅读课文，理解诗歌内容，感受作者的情感；接着，通过分析诗歌中的关键词句，帮助学生把握诗歌的意境；最后，进行拓展活动，让学生通过绘画、表演等形式，深入体验诗歌的魅力，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夜宿山寺》，使学生能够正确朗读并背诵诗歌，理解诗中描绘的景象和作者的情感表达，提高学生的朗读和记忆力。

2.思维发展与提升：培养学生通过关键词句理解诗歌意境的能力，激发学生的想象力和创造力，促进思维灵活性和深刻性。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的基本特点，感受中国传统文化魅力，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，通过创作活动，提升学生的审美素养和创造实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的汉字认读和书写，对简单的古诗有了初步的了解，能够朗读并背诵一些简短的古诗，对诗歌的基本格式有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和情境来学习。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。学生的个性化学习风格各异，有的偏好听觉记忆，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《夜宿山寺》这首古诗时，学生可能会对一些生僻字词的读音和意思感到困难，对诗歌中的意象和情感理解也可能不够深入。此外，将古诗的意境转化为自己的语言表达，以及将诗歌内容与自己的生活经验联系起来，对学生来说可能是一大挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了部编版语文二年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《夜宿山寺》相关的图片和视频，用于帮助学生更好地理解诗歌内容和情境。

3.教学工具：准备白板和笔，用于板书和即时反馈。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁温馨，确保学生能在良好的氛围中学习。同时，根据教学需要，安排适当的讨论区域，以促进学生的互动交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段夜晚山寺的音频，让学生闭上眼睛，想象自己在夜晚的山寺中，感受周围的环境和氛围。

2.提出问题：同学们，你们能描述一下自己在这个情境中的感受吗？你们觉得诗人夜宿山寺时会有怎样的体验？

3.激发兴趣：引导学生分享自己的想象，然后告诉学生今天我们要学习的就是一首描绘夜宿山寺的诗歌。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.诗歌朗读：教师先朗读《夜宿山寺》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

2.内容解析：教师逐句解释诗中的字词和意象，如“危楼”、“星河”、“夜色”等，帮助学生理解诗歌内容。

3.情感体验：教师引导学生通过朗读和想象，深入体验诗人的情感，感受夜晚山寺的宁静和神秘。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.自主阅读：学生自主朗读诗歌，并尝试用自己的语言复述诗中的场景。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟，教师巡回指导。

3.绘画表现：学生根据自己的理解，用绘画的方式表现诗歌中的场景和情感。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问，如“诗中的危楼代表了什么？”“诗人夜宿山寺时，可能会有哪些感受？”

2.学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予积极反馈和评价。

3.情境模拟：教师引导学生模拟诗人夜宿山寺的情境，用语言或动作表达诗人的情感。

五、创新教学（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选一个角色扮演诗人，其他同学扮演诗中的不同元素，如危楼、星河等，通过角色扮演深入理解诗歌。

2.创作诗歌：教师引导学生尝试创作一首以夜宿为主题的简易诗歌，培养学生的创造力和表达能力。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和情感。

2.学生反馈：学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

3.作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固学生对诗歌的理解和记忆。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古诗背景资料：《夜宿山寺》作者杜甫的生平介绍，以及该诗的创作背景和历史背景。

（2）诗歌鉴赏：介绍唐代诗歌的特点，以及《夜宿山寺》在唐代诗歌中的地位和影响。

（3）诗歌比较：选取其他描写夜晚景象的古诗，如《静夜思》、《夜泊牛渚怀古》等，进行比较阅