浙江鸭2025版高考历史大三轮复习下篇第一部分主题六科技创新与教育发展学案人民版.docVIP

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主题六科技创新与教化发展

[主干链接]

(1)古代中国科技的辉煌与落伍和新中国的科技创新(两弹一星、东方魔稻、银河系列计算机、“神舟”飞船等)以及形成的航天精神。

(2)近现代西方的科技发展与创新(近现代三次科学技术革命、牛顿经典力学体系、相对论和量子论、现代信息技术等)。

(3)中国古代、近代教化的发展及特色；现代中国教化发展的阶段及特征。

[拓展延长]

1．工业革命对资本主义经济增长方式的转变

(1)第一次工业革命：由手工到机器，提高了劳动生产率，促进经济增长；资本家依靠收入、资本积累来促进经济增长。

(2)其次次工业革命：以科技为依托、以提高生产率为手段、以垄断组织为组织形式的经济增长模式。

(3)第三次科技革命：利用经济、科技、军事特殊是互联网技术等，促进经济全球化。

2．科技发展与社会进步

(1)古代科学技术的萌芽催生古代农业文明：应用数学学问、天文、医学、四大独创等。欧洲处于“黑暗中世纪”时，科技、经济、社会进步受到极大阻碍，四大独创是近代欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的前提和条件。

(2)近代科学革命和技术革命引发工业文明：日心说动摇了教会观念，促进人们思想的解放，近代科学诞生；一系列独创创建推动了生产力发展、社会进步。

(3)现代科学技术发展迎来学问经济的新时代：信息技术、空间革命使人类社会日新月异，以信息革命为中心的新科学革命带领人类迈向学问经济时代。

[考题例解]

(2024·11月浙江选考，T32)阅读材料，回答问题。

材料一J·M·凯恩斯说过：“德意志帝国与其说是建立在铁和血上，不如说是建立在煤和铁上。”德国在不到30年里彻底实现了工业革命，“从一个以农业为主的国家转变为以工业为主的国家，从一个‘诗人和思想家’的民族转变为以工艺技巧、金融和工业组织以及物质进步为公共生活的显著特征的民族”。肯定意义上，德国的电气工业主要是两个人的努力成果。德国汽车工业起步较早，但直到第一次世界大战后才有较大的发展。

——摘编自[美]科佩尔·S.平森《德国近现代史》

材料二联邦德国的经济发展速度在资本主义世界中是比较快的。从1951年到1971年，20年内国民生产总值增长了5倍多，平均每年增长6.1%，在主要资本主义国家中仅次于日本，被誉为“经济奇迹”。

在德国学者看来，在现有的条件下，国家必需有安排和有调整地为经济确定目标并且提出方向性的经济政策原则。在这个意义上，国家的主动性就是而且应当是无可辩驳的。但是进而想把企业家弄成官府意志的奴隶和单纯的执行机器，那就必定毁灭一切人格价值并剥夺经济界最珍贵的动力。

——选自孙炳辉等《德国史纲》、《历史》必修二

(1)结合材料一和所学学问，指出促进“德国在不到30年里实现工业革命”的新能源是什么？概括说明德国在这次工业革命中交通领域所取得的重要独创成果。

(2)阅读材料二，结合所学学问，简述联邦德国经济模式的主要特征，并用一句话评价其对西欧经济所发挥的作用。

[答案](1)新能源：电力，石油。

成果：卡尔·本茨和戴姆勒——汽车，第一台电机机车，本茨——四轮汽车。

(2)主要特征：充分发挥市场调整作用；建立完善的社会保障制度。

作用：西欧经济的“火车头”。

[跟踪训练]

阅读材料，回答问题。

材料近代以来，由于社会环境的改变，各阶层人民的教化观念发生了相应的转变。甲午斗争失败后，维新派主动推动新式学堂的开办。维新派认为，中国积贫积弱的主要缘由是没有良好的教化，为了变法，必先改革教化。从京师高校堂到各省的实业学堂、南洋公学等各教学机构纷纷成立。长沙创办的时务学堂和京师高校堂设立后，把经学、理学、掌故学等列为一般学，以高等算学、格致学、农学、矿学、商学、卫生学等实学为特地学。

——摘编自张海鹏等编《中国近代史》

结合材料及所学学问，指出当时维新派与洋务派教化改革的共同之处。应如何相识教化与时代发展的关系？

解析第一小问共同之处，依据“以高等算学、格致学……实学为特地学”得出内容设置重视西学，依据所学学问可知维新派和洋务派兴办教化都是为了救亡图存，培育人才，都创办了新式学堂，都促进了中国教化的近代化；其次小问相识，依据材料及所学学问得出教化是随着时代的须要而改变发展的，结合所学可知教化对社会的发展起着巨大的促进作用。

答案共同之处：课程内容设置重视西学；兴办教化与救亡图存相结合；开启民智，培育新式人才；创办新式学堂，推动教化近代化。

相识：教化是随着时代的须要而改变发展的；教化对社会的发展起着巨大的促进作用。