Unit7 Chinese festivals  第4课时大单元教学设计Sound time Checkout time Ticking time五年级英语下册（译林版三起）.pdf

Unit7Chinesefestivals

SoundtimeCheckouttimeTickingtime教学设计

单元Unit7课时第4课时

1.语言能力：能在语境中发现字母组合th在单词中的发音，并根据发音规则准确

朗读同类单词；能基于评价标准，围绕评价内容回顾单元内容，凸显Chinese

festivals单元主题，优化语言表达；

2.学习能力：能通过主题写作，掌握不同节日的时间、食物及活动，了解不同的节

学习

日给人们带来的不同意义；

目标

3.思维品质：通过创设学习情境，让学生通过学习布朗一家的节日记忆，巩固思维

模式和语言框架，培养思维的深刻性和创造性；

4.文化意识：让学生深度感受节日中蕴含的文化魅力，帮助学生提炼写作的思维模

式并加以运用。

1.能理解并掌握字母组合th的发音规律，熟记例词，正确朗读小诗，并能正确举

教学例；

重难点2.在复习故事的过程中进一步掌握介绍节日时间、食物、活动的相关词汇及句型

并能写出自己最喜欢的节日，表达自己对节日的看法。

本课的授课对象是五年级的学生。Soundtime是一首韵律诗，引导学生用正

确的语音语调朗诵小诗并感知、总结字母组合th在单词中的发音。学生在朗诵过

程中感受英文诗的韵律美，提升学习英语的兴趣。Checkouttime板块继续进行中

学情国传统节日文化的渗透，由两个部分组成：Askandanswer以问答形式帮助学生

分析复习本单元所学When’sthe...Festival?”句型及其回答以及用Whatdopeople

usuallydo/eatatthisfestival?句型来讨论节日。Thinkandwrite以填空的形式帮助学

生描述自己最喜欢的节日，并通过习作锻炼学生灵活运用语言的能力，进一步弘

扬中华优秀传统文化。

教学

PPT，课文视频，音频

工具

教学

游戏教学法，任务教学法，情境创设法，问题导入法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup通过游戏的方式

Warm-up。热身。Playagame复习四个季节的

T:Hi,boysandgirls.Doyourememberwhat

welearnedlastlesson?Yeah!Seasons.Which读音、天气、活动、

seasondoyoulikebest?What’stheweather节日，帮助学生巩

likeinseasons?Whatdoyouusuallydoin固重点词汇和句

theseseasons?Let’splayagame.

型。

S:……

Part2：StepII:Presentation根据所出示的节

Presentat