课题申报书：优势视角下老年人自动情绪调节的发生机制研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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优势视角下老年人自动情绪调节的发生机制研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着社会的发展和人口老龄化的加剧，老年人群体逐渐成为社会关注的焦点。然而，老年人由于生理、心理和社会角色的转变，容易面临各种压力和挑战，从而产生负面情绪。自动情绪调节作为个体在面对情绪刺激时的一种自发、无意识的过程，对于老年人的心理健康和生活质量具有重要意义。目前，关于老年人自动情绪调节的研究尚处于起步阶段，现有研究主要集中在理论探讨和初步实证研究，缺乏对老年人自动情绪调节发生机制的深入探讨。

（二）选题意义

本研究以优势视角为理论基础，旨在深入探讨老年人自动情绪调节的发生机制。优势视角强调关注个体的优势和能力，认为每个个体都具有独特的价值和潜力。将优势视角应用于老年人自动情绪调节的研究，有助于发现老年人情绪调节的积极因素，为老年人心理健康提供新的视角和方法。

（三）研究价值

本研究有助于丰富和发展老年人自动情绪调节的理论体系，为老年人心理健康教育和干预提供理论依据。同时，通过揭示老年人自动情绪调节的发生机制，可以为老年人心理健康教育和干预提供新的思路和方法，提高老年人心理健康水平和生活质量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

深入探讨老年人自动情绪调节的发生机制，揭示老年人情绪调节的积极因素。

基于优势视角，构建老年人自动情绪调节的理论模型。

为老年人心理健康教育和干预提供理论依据和实践指导。

（二）研究对象

本研究以60岁及以上的老年人为研究对象，确保研究结果的代表性和普遍性。

（三）研究内容

老年人自动情绪调节的现状调查：通过问卷调查和访谈，了解老年人自动情绪调节的现状和特点。

老年人自动情绪调节的发生机制研究：运用实验研究方法，探讨老年人自动情绪调节的影响因素和作用机制。

基于优势视角的老年人自动情绪调节理论模型构建：结合研究结果，构建老年人自动情绪调节的理论模型。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用理论分析与实证研究相结合的研究思路。首先，通过文献综述和理论分析，梳理老年人自动情绪调节的相关理论和研究成果。其次，运用实证研究方法，探讨老年人自动情绪调节的发生机制。最后，基于优势视角，构建老年人自动情绪调节的理论模型。

（二）研究方法

文献综述法：通过查阅相关文献，梳理老年人自动情绪调节的理论和研究成果。

问卷调查法：通过设计问卷，对老年人自动情绪调节的现状进行调查。

实验研究法：通过实验研究，探讨老年人自动情绪调节的影响因素和作用机制。

理论构建法：基于实证研究结果，构建老年人自动情绪调节的理论模型。

（三）创新之处

将优势视角引入老年人自动情绪调节的研究，为老年人心理健康提供新的视角和方法。

深入探讨老年人自动情绪调节的发生机制，揭示老年人情绪调节的积极因素。

构建老年人自动情绪调节的理论模型，为老年人心理健康教育和干预提供理论依据和实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队具备丰富的研究经验和扎实的理论基础，能够保证研究的顺利进行。

已收集了部分相关文献和资料，为研究提供了有力的支持。

（二）保障条件

研究团队具备良好的科研环境，能够为研究提供必要的设备和条件。

研究经费已得到保障，能够满足研究过程中的各项支出。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述和理论分析，明确研究目标和内容。

第二阶段：设计问卷和实验方案，进行预实验和修改完善。

第三阶段：正式实施问卷调查和实验研究，收集数据。

第四阶段：数据分析和理论模型构建，撰写研究报告。

综上所述，本研究旨在深入探讨老年人自动情绪调节的发生机制，为老年人心理健康教育和干预提供理论依据和实践指导。通过理论分析与实证研究相结合的研究思路，运用多种研究方法，本研究将为老年人自动情绪调节的研究提供新的视角和方法，具有较高的理论价值和实践意义。

（课题设计论证共1633字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的