1《白鹭》（说课稿）2024-2025学年统编版五年级语文上册.docxVIP

1《白鹭》（说课稿）2024-2025学年统编版五年级语文上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《白鹭》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版五年级语文上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：2课时

本节课我们将深入学习《白鹭》这篇课文，通过分析文本内容，理解作者的情感表达，培养学生对自然景物的观察力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《白鹭》，学生能够准确把握文本的语言特色，提高阅读理解能力，培养对自然美的感知和欣赏，同时激发学生的创造力和想象力，提升对文学作品的鉴赏能力。在思考与讨论中，发展批判性思维，学会从多个角度理解和分析问题，培养独立思考和表达观点的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《白鹭》中作者对白鹭的描绘及其所蕴含的深层次情感。

难点：把握课文中的象征手法和修辞技巧，以及作者通过白鹭所传达的哲理。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观感受白鹭的外形特征，引导学生关注课文中的具体描绘，理解作者对白鹭的细致观察和赞美之情。

2.设计课堂讨论，让学生分享对白鹭的印象和感受，从而深入理解作者的情感表达。

3.对课文中的象征手法和修辞技巧进行逐段解析，通过实例讲解，帮助学生理解其深层含义。

4.引导学生通过小组合作，探讨白鹭在文中所代表的象征意义，以及作者想要传达的哲理，促进学生深入思考和交流。

突破策略：结合课后练习题，让学生在阅读理解的基础上，进行写作练习，将所学知识内化为自己的语言表达，以此来巩固和提升对重点难点的理解和掌握。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、白鹭图片素材

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段白鹭在湿地中活动的视频，让学生直观感受白鹭的美丽与自然环境的和谐。

-提出问题：请学生描述视频中白鹭的特点，引发学生对白鹭的好奇心。

-引导思考：提问学生，为什么作者会选择白鹭作为写作的对象？

2.讲授新课（用时20分钟）

-课文朗读：播放课文《白鹭》的朗读音频，让学生初步感受课文的语言美。

-分析课文：分段落讲解课文，重点分析作者对白鹭的描绘，引导学生理解作者的观察角度和情感。

-修辞手法讲解：针对文中的比喻、拟人等修辞手法进行讲解，帮助学生理解其作用和效果。

-象征意义探讨：引导学生探讨白鹭在文中所代表的象征意义，理解作者的深层寓意。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论课文中的难点和自己的理解，互相交流，共同解决问题。

-写作练习：让学生选取文中的一个段落，模仿作者的写作手法，描述一种自然景物。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问检查：教师提问学生对课文的理解，检查学生的学习效果。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师引导学生进行思考和讨论。

-情境模拟：模拟作者观察白鹭的情境，让学生扮演作者，用语言描述自己看到的白鹭，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调白鹭的象征意义和作者的情感表达。

-拓展思考：提出与白鹭相关的生态保护话题，引导学生关注自然环境和生态平衡。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、分组讨论、写作练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，掌握重点难点，同时培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《白鹭》，学生能够更好地理解课文内容，把握作者的情感和观点。他们对课文中的描绘和象征手法有了更深入的认识，能够从文字中提取信息，理解作者的观察和思考。

2.语言表达能力增强：在讨论和写作练习中，学生能够运用所学的修辞手法和表达技巧，用自己的语言描述自然景物，表达自己的情感和观点。这不仅提高了他们的书面表达能力，也增强了口头表达能力。

3.审美鉴赏能力培养：学生对《白鹭》这篇课文的美感有了更深的体会，能够欣赏文学作品中的美，对自然景物有了更细腻的观察和感受，审美鉴赏能力得到了提升。

4.思维发展能力提高：通过分析课文中的象征意义和修辞手法，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们学会了从不同角度看待问题，能够独立思考并提出自己的见解。

5.生态保护意识增强：在学习课文的过程中，学生对生态保护有了更深的认识，意识到保护自然环境和生物多样性的重要性。他们在写作和讨论中表现出对环境保护的关心和责任感。

具体来说，以下是一些学生在学习《白鹭》