12故宫博物院（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

12故宫博物院（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《12故宫博物院》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为统编版语文六年级上册《故宫博物院》章节，主要内容包括故宫的历史背景、建筑特色、文物收藏以及在中国历史和文化中的地位。通过本节课的学习，使学生了解故宫的基本知识，培养对传统文化的热爱。

二、教学目标

1.让学生掌握故宫博物院的历史背景、建筑风格和文物收藏的基本知识。

2.培养学生的语文阅读理解能力，通过课文内容分析故宫在中国历史和文化中的地位。

3.引导学生通过观察图片、阅读文本，培养审美情趣，提高对传统文化的认识和尊重。

三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是学习《故宫博物院》一文，通过讲解故宫的地理位置、历史沿革、建筑特色和文物珍藏，使学生了解故宫作为中国古代宫廷建筑的典范，以及其在文化传承中的重要作用。

2.重点难点：

-重点内容：

-故宫的历史背景和建筑风格，包括其平面布局、建筑特色和装饰艺术。

-故宫的文物收藏，特别是其丰富的艺术品和历史文献。

-课文中的生字词和成语，如“金碧辉煌”、“雕梁画栋”等。

-难点内容：

-对故宫建筑群的空间布局和设计理念的理解。

-如何通过课文中的描述，想象故宫的历史场景和文化氛围。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们对描绘故宫的作用。

本节课将围绕这些重点和难点，通过阅读、讨论和实践活动，帮助学生深入理解和掌握故宫相关知识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过讲解故宫的历史和建筑特色，引导学生积极参与，分享对故宫的认识和感受。

2.设计课堂活动，如分组讨论故宫的某一特定建筑或文物，进行角色扮演模拟古代宫廷生活，以及通过游戏竞赛形式复习课文中的生字词。

3.利用多媒体教学资源，如故宫的图片、视频资料和三维模型，增强学生对故宫直观感受，辅助理解课文内容。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示故宫的图片和播放一段关于故宫的短视频，引导学生关注故宫的宏伟与美丽，激发学生的兴趣。随后提出问题：“你们知道这座宏伟的建筑是什么地方吗？它有什么特别之处？”学生通过思考和回答问题，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师详细讲解故宫的历史背景，包括其建立的时间、历史上的用途以及在中国文化中的地位。

-通过展示故宫的平面图，介绍其建筑布局和特色，如太和殿、乾清宫等重要建筑。

-分析课文中的描述，讲解生字词和成语的含义，引导学生理解课文内容。

-分组讨论，每组选择课文中的一个段落进行深入分析，讨论作者如何通过文字描绘故宫的景象，以及这些描述对读者的感受有何影响。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组根据课文内容和所学的故宫知识，设计一张故宫的手抄报。要求学生在手抄报上展示故宫的平面图、介绍一两个重要建筑或文物，并用所学成语和描述来丰富内容。小组成员需要分工合作，共同完成手抄报的制作。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的手抄报，并让小组代表介绍他们的设计理念和在制作过程中学到的新知识。教师总结本节课的重点内容，强调故宫在中国历史和文化中的重要性，并鼓励学生在课后进一步探索故宫的奥秘。最后，布置作业，让学生写一篇关于故宫的短文，分享他们的学习体会。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对故宫的历史背景和建筑特色有了较好的理解，但在文物收藏方面的认识仍显不足。此外，部分学生在课堂讨论中参与度不高，影响了整体的教学效果。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加关于故宫文物收藏的教学内容，通过展示具体文物图片和背后的故事，提高学生的兴趣和认识。同时，我会调整课堂活动的设计，确保每个学生都能参与到讨论中来，比如通过小组合作和角色扮演等方式，增加学生的互动和参与度。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读课文《故宫博物院》两遍，第一遍通读了解大意，第二遍细读并圈画出自己感兴趣的段落或句子。

2.根据课文内容，绘制一张故宫的简易平面图，并在图上标注出至少五个重要的建筑名称。

3.选择课文中的一个文物或艺术品，查阅相关资料，写一篇200字左右的短文，介绍其历史背景、艺术特色和价值。

4.运用本节课学到的成语和描述，写一段关于故宫的描述性文字，不少于100字。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.对于故宫平面图的绘制，大部分学生能够准确地标出主要建筑，但少数学生对于建筑位置的准确性有待提高。对于那些标注不准确的学生，我给出了具体的建议，指导他们参考课文中的描