2 我学习我快乐 教学实录-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

2我学习我快乐教学实录-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

一、课程背景与目标定位

《我学习我快乐》是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材中的一课。本节课旨在引导学生认识学习的重要性，培养良好的学习习惯，体验学习的乐趣。课程背景与我国教育事业发展紧密相连，强调终身学习理念，关注学生个性化发展。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解学习对个人成长的意义，树立正确的学习观念。

2.掌握科学的学习方法，提高学习效率。

3.培养良好的学习习惯，形成自主学习的能力。

4.体验学习的乐趣，激发学习动力。

本节课的教学目标定位在引导学生认识学习的重要性，培养良好的学习习惯，从而为学生的全面发展奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的自主学习能力，让学生在探究学习过程中，能够主动发现、分析和解决问题，形成独立思考的习惯。

2.发展学生的合作与交流能力，通过小组讨论、分享学习心得，提高学生之间的沟通与合作水平。

3.增强学生的道德法治意识，让学生在学习过程中，自觉遵守学习纪律，尊重他人，培养良好的道德品质。

4.激发学生的情感态度与价值观，让学生在学习中体验快乐，形成积极向上的生活态度，为终身学习奠定基础。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用故事情境，如讲述一个关于学生克服困难、享受学习过程的小故事，激发学生对学习乐趣的探讨。

-情境模拟：设计模拟课堂，让学生扮演小老师，向同伴传授学习方法，体验教学相长的快乐。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论学习中的苦与乐，分享各自的学习经验，互相启发。

-角色扮演：让学生扮演学习顾问，为同学提供学习建议，通过实际操作加深对学习策略的理解。

3.反思与评价

-自我反思：引导学生写下自己的学习日志，记录学习过程中的感受和成长。

-同伴评价：组织学生进行学习成果展示，同伴之间进行评价，促进相互学习和提高。

四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，确保教学内容丰富、生动。

2.设计教学活动：开展角色扮演活动，如模拟小老师教学，增强学生的参与感和体验学习乐趣；通过设计学习小项目，如制作学习卡片、学习海报，促进学生互动和合作。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如动画短片、互动学习软件，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于学习乐趣的动画短片，激发学生的兴趣。短片结束后，教师提问：“你们在短片中看到了什么？你们觉得学习是什么？”引导学生思考学习的重要性，并自然过渡到本节课的主题“我学习我快乐”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过讲授的方式，介绍学习的基本概念，学习的重要性以及如何培养学习兴趣。

-接着，教师展示几个案例，如科学家是如何通过学习解决问题，运动员是如何通过训练提高技能等，让学生理解学习的过程和成果。

-然后，学生分组讨论，分享自己的学习经验，讨论如何在学习中找到乐趣，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-最后，每组选派代表进行分享，其他学生倾听并给予反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个互动游戏，学生需要通过团队合作，解决一个学习相关的问题。游戏结束后，每个小组根据他们的解决方案制作一张海报，展示他们的想法和设计。教师提供必要的材料和指导，确保每个小组都能完成海报制作。学生在这个过程中锻炼了合作能力和创造力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。随后，教师总结本节课的主要内容，强调学习的重要性和如何在学习中找到乐趣。教师还鼓励学生将今天学到的知识和技能应用到日常学习中，形成良好的学习习惯。最后，教师布置作业，让学生写一篇关于自己学习体验的日记，加深对本节课的理解和感悟。

六、教学反思

这节课通过情境教学、互动学习和反思评价等多种方法，让学生体验到了学习的乐趣。看到他们积极参与、热烈讨论，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生参与度不够，我应该在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都能积极参与。此外，学生的自我反思还需加强，我会在下一节课上更加关注这一点，引导学生深入思考学习的过程和收获。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的“我学习我快乐”，我为大家布置以下作业，希望你们能够认真完成，巩固我们所学的知识。

1.自我反思作业：请你们写一篇日记，题目为《我的学习故事》，内容可以包括你们在学习过程中遇到的困难和挑战，以及你们是如何克服这些困难的，还有你们在学习中获得的