人教版八年级数学上册《全等三角形的判定》示范课教案.docx

三角形全等的判定（第2课时）教学设计

学习目标

1.探索并正确理解三角形全等的判定定理“SAS”.

2.会用“SAS”判定定理证明两个三角形全等并能应用其解决实际问题．

3.了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件．

课堂导入

除了SSS外,还有其他情况吗？

当两个三角形满足六个条件中的3个时，有四种情况:

三角

×

三边

√

两边一角

？

两角一边

课堂新知

1.做一做：画△ABC,使AB=3cm，AC=5cm，∠A=45°（即两边及其夹角分别相等）

画法：（1）画∠EAD=45°

（2）在射线AD上截取AB=3cm

（3）在射线AE上截取AC=5cm

（4）连接BC

∴△ABC就是所求的三角形

把你们所画的三角形剪下来与同桌所画的三角形进行比较，它们能互相重合吗？

重合

通过画图,你能得出什么样的结论？

2.判定2：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或者“SAS”）.

符号语言表示：在△ABC和△A′B′C′中，

∴△ABC≌△A′B′C′（SAS）

在下列图中找出全等三角形进行连线

例1：如图AB=CB，∠ABD=∠CBD，那么△ABD和△CBD全等吗？

分析：△ABD≌△CBD

在△ABD和△CBD中，

∴△ABD≌△CBD(SAS)

想一想：现在例1的已知条件不改变，而问题改变成:

问AD=CD吗？BD平分∠ADC吗？

由△ABD≌△CBD可得

AD=CD（全等三角形的对应边相等），

BD平分∠ADC（全等三角形的对应角相等，∠ADB=∠CDB）

变式训练

如图，已知∴∠BAC=∠DAC.，AB=AD.求证：△ABC≌△ADC.

证明：在△ABC和△ADC中，

∴△ABC≌△ADC（SAS）.

3.探索“SSA”能否识别两三角形全等

思考：两边一角分别相等包括“两边夹角”和“两边及其中一边的对角”分别相等两种情况，前面已探索出“SAS”判定三角形全等的方法，那么由“SSA”的条件能判定两个三角形全等吗？请举例说明.

如图，在△ABC和△ABD中，

AB=AB，AC=AD，∠B=∠B，

但△ABC和△ABD不全等．

注：这个角一定要是这两边所夹的角

注意：（1）牢记“边边角”不能判定两个三角形全等，只有两边及其夹角分别相等才能判定两个三角形全等.

（2）在已知的两个三角形中，有两条边对应相等，一般要根据题意去找第三条边对应相等（SSS），或者去找这两组边的夹角对应相等（SAS）.

课堂小结

这节课你学到了什么？

作业布置

见精准作业

板书设计

12.2三角形全等的判定

12.2三角形全等的判定

在△ABD和△CBD中，

∴△ABD≌△CBD(SAS)