浅议智慧课堂在小学低年级语文教学中的作用 论文.doc

浅议智慧课堂在小学低年级语文教学中的作用

摘要：在语文教学中运用智慧课堂教学能点燃学生的学习激情，为教学助力，为学生减负，为教师减压。教师得以专业发展和教学相长，学生得以提高学习质量和全面发展。

关键词：智慧课堂，小学低年级，语文教学，作用

引言：在互联网+教育的背景下，随着信息技术在教学中地广泛运用，智慧课堂教学也已在课堂教学中落地生根。智慧课堂教学也必将引领语文教学的教学改革和创新。笔者经过教学实践，深刻体悟到运用智慧课堂教学不仅能点燃学生的激情，也能培养学生学习兴趣。课堂上学生热情高，兴趣浓，注意力专注，从而极大地提升了学生的学习效率。运用智慧课堂教学，教师教起来轻松，学生学起来愉悦。海量的教学资源，不仅便于学生自主学习，也有利于挖掘学生潜力，也能为培养学生终身学习能力打下坚实的基础。智慧课堂在语文教学中，很容易创设情境，培养学生观察力、思考力。智慧课堂教学与移动互联相结合，有助于学困生的转化，促进学生全面发展。

正文：

随着信息技术渗透到我们生活的方方面面，给我们的生活带来方便和快捷。

而智慧课堂作为信息技术家庭中的重要成员，为小学低年级语文教学提供了前所未有的资源保障和技术保障，已经发挥着无可替代的作用。本人结合智慧课堂教学实践议一议自己的几点浅见：

一、有益于学生集中注意力，提高学生学习效率。

在小学低年级语文教学中应用智慧课堂能唤醒学生的潜意识，动感的画面让学生兴奋不已，学生的注意力容易集中到教学活动中，学生学起来更起劲。我在教一年级下册第五单元的这部分内容时，由于这部分教学内容是识字教学，内容较多，学生学起来感觉枯燥乏味。因此，学生学起来面露难色，不感兴趣，注意力也很难集中到学习内容上来，显而易见，学起来效果也比较差。如果不从激发学生兴趣为着眼点，很难让学生集中精力学习，提高识字能力。笔者在教识字《动物儿歌》这课时，在上课前借机询问学生：夏天，在小动物身上发生了哪些有趣的事呢？让我们一起去看看，同学们好不好呀？瞬间就吸引了学生地高度注意，分散的精力集中到课堂教学上。笔者顺势利用智慧课堂展出炎热的夏天里美丽的景色，画面上同步出现许多可爱的小动物。然后，引导学生仔细观察智慧课堂里展出图画，想象图画上画的都是哪些地方?有哪些小动物?它们在干什么？学生回答，笔者随机点转换智慧课堂中的画面，在小动物下面出示“蜻蜓”“蝴蝶”等相关词语。这些小动物们多活泼可爱呀，这节课我们来比赛谁是识字小能手，把这些小动物的名字都认识，会写。在复习生字时，笔者充分利用智慧课堂里的听说读写功能，让学生在生字条上用序号标出听写的字，再用拍照功能，总结学生没掌握的字词来巩固生字词。这样以来，不仅仅唤醒了学生的注意力，还激发了学生学习的内在兴趣和积极性。在识记难记的生字时，我利用课件把每个字的笔顺用动画的形式展示给学生，这种形式直观性强，给学生感官刺激，学生不仅记得快，也记得牢。在理解短文意思时，由于学生年龄小，理解能力有限，对于一些词语只说不利于理解。于是笔者利用智慧课堂，展示出不同昆虫的不同动作，并让同学们发挥想象的翅膀，蝴蝶迷恋着花草……多么像同学们在美丽的田野玩捉迷藏呀，这是多么有趣的事情呀！这样学生就在轻松愉快的氛围中快速地理解句子的含义。最后利用智慧课堂展示出一些小动物的活动场面，并配上音乐，让学生一边学一边唱儿歌。蜻蜓在低空中振翅飞舞，蝴蝶游弋于花草丛中捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿……这节课在欢声笑语中很快过去了，智慧课堂的运用，让学生乐在其中，学生精力不容易分散，迷恋其中场景，学得比较扎实，轻松地达到了预设的教学目标。

二、有助于引发学生好奇心，激发学生学习兴趣。

好奇心是学生求知的前提条件，也是学生学习的不竭动力保障。教师要抓住学生好奇心，培养学生奇思妙想的能力是走向成功的内动力。这种内动力有利学生智力开发。教师要善于激发和培养学生的好奇心，把学生带入想象的天地，给予恰当引导。学生对智慧课堂这种新鲜事物最容易引起好奇心，他们对智慧课堂充满期待和神秘感，对其中的奥秘特别感兴趣，也特别敏感。因此，教师要在利用智慧课堂创设新颖奇特的学习环境，就不要放过信息技术与小学语文融合的每次机会。不断激发他们的好奇心和学习欲望，让他们学会思考问题，深挖他们的学习潜在动能。智慧课堂的运用能引发学生好奇心，激发学生求知的欲望和热情。

笔者在教授《黄山奇石》这一课时，由于很少有学生去过黄山，对黄山奇石没有印象，缺少直观感受。我在导入新课时，利用智慧课堂播放黄山风景视频片段，把黄山奇石通过慢镜头播放给学生观看，让学生感觉新鲜，充满好奇。在初读课文时，让学生找出课文中都描写了什么样的奇石景观？其中都具体描写了黄山上哪些奇石的生动景象，在学生汇报时，我利用课件让学生依次点击奇石的图片，学生深刻感受到作者的描写是那么的形象生动。在品读探“奇”时，我利用智慧课堂出示“