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论青春期身心变化对音乐教学的影响

摘要：初中音乐教学的主要对象是正处在青春期的学生，以学生的身心变化为基础，并在课堂上开展个性化的符合初中生特点的音乐教学，起到促进学生个人发展的重要意义。音乐是高雅、灵动的艺术，很多学生最初是很自然地喜欢唱歌，这个时候属于喜欢音乐的自发时期，就是纯粹的喜欢。随着时间的增加和阅历的增对，就会从流行音乐慢慢转变为古典音乐。所以，作为音乐教师，这一时期最关键的是保护和激发孩子对声乐的兴趣。因为炙热的初心和美好的憧憬是学习音乐的根本动力，而这种动力最初就源于对音乐的兴趣。

关键词：青春期，心理，生理，音乐教育，变声期。

引言：从事音乐教学工作的老师们要做到可以通过课堂上面的教学活动，最大程度的来帮助初中生体会其中蕴含的情感，培养学生的艺术涵养；激发孩子们的爱国情怀，崇尚科学精神；勇于树立坚定信念，继承优良传统。在教育教学之中，采用最合适的教学方法、措施，让它发挥出积极的作用，可以有效地提高初中生感受美的能力、创新美的能力，让每个学生都能体验到音乐的美妙。

一、初中生身体变化及心理变化特征

1．初中生身体变化特征

青春期是一个人的黄金时期，可以转变一个人的人生，同时也是身体生长发育最快的时期。在这个时期，孩子的身体各项指标等都在快速发生改变。男生的声音会变粗变低，有的男生还长出了胡须；女生身体外形发生的一些变化。孩子在性机能上的发育成熟，会在心理上发生各种蝴蝶效应，如：学生的成熟意识进一步加剧；男女生交往、性心理卫生方面面临的问题。

2．青春期学生的心理变化

7~9年级的学生，正在面临人生的第一个挑战。在生理上，他们的身体已趋发育成熟、思维敏捷；在心理上，他们渴望不被束缚，自自由地支配生活和学习，这个年龄阶段的孩子似乎一夜之间长大成人，他们精力旺盛、兴趣广泛。对于他们而言，渴望独立，可是，他们又随时有着多余的能量无处发挥，当这些过剩的能量不断的冲击着孩子们的内心世界时，他们就会表现出叛逆的一面。而叛逆是走向成功的垫脚石，作为教师，更要正确引导，发挥学生的各项潜能。

二、初中阶段学生身心变化对音乐学习的影响

在上中学之后，由于学科的增多和学习难度的增大，导致很多学生一时间没有办法快速适应，所以会产生很大的压力。这时候，音乐课的的作用便显现出来，大部分刚进入初中的学生都喜欢唱歌、跳舞等活动，借此可以表达自己的喜怒哀乐等各方面的情绪。

1.初中阶段学生生理变化对音乐授课的影响

（1）步入初中，孩子的生长发育和新陈代谢到达了最高峰，同时音乐也被赋予了不同的意义，对音乐也有了各不相同的理解。现阶段学生能对音乐的感受和节奏的变化较好地掌握，在大数据的今天，学生通过音乐不仅仅获得了愉悦，还可以以它为宣泄口，直接的表达自己的想法，说出自己的心声。而已随着自身能力的提高，一些学生甚至可以自己创造一些个性化的歌曲，这也是初中生生理变化对音乐学习的一个积极因素。

（2）因为初中阶段的大部分学生逐渐进入变声期，音乐课又是一门实践性很强的课程，所以唱歌对于学生是十分重要的。所以嗓音的变化对音乐教学也有一定的影响。近些年，随着互联网的不断发展，流行歌曲、摇滚乐等对义务教育阶段的学生产生很大的吸引力。学生热衷追星、相互模仿，但不懂得保护嗓音，很容易造成声音嘶哑、声带小结、扁桃体充血水肿等现象，从而对嗓音产生一定的不利影响。所以这就需要老师提高自身的能力，以便于及时根据状况调整上课内容。

2.初中阶段学生心理变化对音乐学习的影响

（1）从小学步入初中，学生的的音乐认知水平有了很大的提升，对音乐的理解发生了转变，随着文化知识水平的不断提高，他们开始不满足被动地接受音乐，对音乐艺术产生了深入了解与感受的愿望，便开始对音乐作品有了自己的看法，对于自己的音乐态度开始有了萌芽。他们开始愿意了解音乐各个领域专家，并会形成自己一套的音乐体系，。由于个性心理的发展，不但节奏明快、旋律优美、通俗易唱的音乐被初中生所喜爱，一些复杂但蕴含思想的经典音乐作品，通过一定的引导，也被他们所欣赏。

（2）初中生思维发展的另一个显著特点体现在思维方面，其思维的片面性十分明显，尤其是在接受音乐方面上，主要表现为审美思想的不健康，具有一定的极端性，盲目追随现象严重，主要追随对象为屏幕里的明星，其表面的风光为一些人所痴迷影。不少的初中生经常搜集他们所崇拜明星演唱的光盘，这种音乐成了他们攀比的素材，从中获得心理上的满足感。对通俗歌曲和流行音乐的强烈热衷与偏爱的音乐审美趋势，除了与初中生的心理因素有一定关系外，社会风尚和学校教育因素也有一定程度的影响。在科技飞速发展的今天，电子设备陆续普及，网络音乐应运而生，其内容正好迎合初中生的感情发展的需要，这也成为冲击传统音乐的一大因素。

三、初中阶段音乐课的教学策略

在制定音乐课教学策略之前，首先要了解初中学段课程目标：当学生随着年龄