第3章 人的健康（单元解读课件）--九年级科学下册（浙教版）.pptx

第3章人的健康科学浙教版九年级下册单元解读

单元课标要求01单元教学目标02课时安排03单元内容分析04

单元课标要求生物与环境①健康的含义；影响人体健康的重要因素。②细菌引起的疾病、抗生素的作用；传染病流行的三个基本环节。③理解非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体。④说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施，养成保护生物多样性的自觉性。⑤举例说明生态安全的重要性。

单元教学目标单元教学目标1、知道健康的概念，认识影响人体健康的重要因素，形成健康水平可以变化的观念。2、了解细菌和病毒及其对人体的影响；了解青霉素及抗生素的作用；知道传染病的概念，了解常见传染病的病原体、传播途径和预防措施；掌握传染病流行的三个基本环节以及预防传染病的三种措施。3、了解预防接种、人工免疫和计划免疫以及人体的免疫功能；②认识人体的三道防线，识别非特异性免疫和特异性免疫；③简述抗原、抗体的概念，认识它们之间的区别与联系；④认识B淋巴细胞、T淋巴细胞的功能差异，识别细胞免疫和体液免疫。4、认识人体的三道防线，识别非特异性免疫和特异性免疫；5、了解生态系统具有一定的自我调节能力，理解生态系统稳定性的概念。6、了解处于生态平衡的生态系统的特点。7、了解影响生态系统稳定性的自然和人为因素。

课时安排课题课时第1节健康1第2节来自微生物的威胁1第3节身体的防卫1第4节非传染疾病1第5节人的运动系统和保障1第6节健康生活1单元复习1

单元内容分析本章主要介绍了生物与环境的关系，包括非生物因素、生物因素和环境的相互适应与影响；种群的概念和基本特征；生物群落的概念；食物链与食物网；能量流动与物质循环的规律；生态平衡的生态系统的特点等内容。本章节部分内容接近学生的实际生活，知识内容不深，自然界中的实例较多。因此本章内容对于学生而言相对简单且易理解。在教学中，教师要在系列探究活动中灵活运用各种方法，把课堂交给学生，让学生在活动中了解生物与环境之间的联系。

01内容分析本章以健康话题为起点，以健康话题为终点，要求学生全面认识健康，并重点了解影响生理健康的原因和促进生理健康的方法，因此本节将重点围绕生理健康和社会适应健康展开教学。九年级学生由于生理发育和学业压力的双重影响，情绪多变、心思敏感，与同伴的交往既渴望又不能妥善处理,因此本课时的学习能让学生关注到自身的健康水平并收获提高健康水平的方法。从学生的前概念认识中将健康概念拓展到社会适应健康，让学生质疑社会适应健康归为健康范畴的合理性，从而内化健康的含义，并学会提高健康水平的具体方法。教学重点健康的含义；影响人体健康的重要因素。教学难点健康新概念的建立；影响健康的多种因素分析。第1节健康

第1节健康01教学目标科学观念知道健康的概念，认识影响人体健康的重要因素，形成健康水平可以变化的观念。科学思维通过具体实例的讨论与分析，理解健康的要素，归纳总结健康新概念，并能根据概念辨析一些行为是否健康。探究实践通过讨论、事例分享等方式，建立健康新概念和收获提高健康水平的方法。态度责任树立正确的健康观念，学会正确交友，了解提高健康水平的方式和重要性。

第2节来自微生物的威胁02内容分析本节教学内容主要包括帮助学生认识认识来自细菌和病毒的威胁，在此基础上了解传染病的相关知识等。本节教学之前，已经介绍了健康的概念和影响健康的因素，传染病及其预防知识是新课时确定的重要内容，在初中生物教学中占有极其重要的位置，本课时内容主要有以下特点:一是教材提供具体的事例和生活材料，引导学生主动建构知识，二是遵循认知心理规律，用丰富的图片材料替代理论说教，有助于学生形成科学概念，三是紧扣社会和个体需求，课堂活动联系生活实际，并让学生参与其中。教学重点细菌引起的疾病、抗生素的作用；传染病流行的三个基本环节。教学难点细菌引起的疾病的特征；传染病流行的三个基本环节，传染病的传播及其预防措施。

02教学目标科学观念了解细菌和病毒及其对人体的影响；了解青霉素及抗生素的作用；知道传染病的概念，了解常见传染病的病原体、传播途径和预防措施；掌握传染病流行的三个基本环节以及预防传染病的三种措施。科学思维认同科学技术对提高人类健康水平的重要性；收集和整理信息，提升观察能力、思考分析和归纳能力。探究实践通过对青霉素作用的实验设计分析和再设计，提高学生对实验的理解能力和应用能力。态度责任提高学生的自我保护意识，关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度，提升参与意识和社会责任感。第2节来自微生物的威胁

第3节身体的防卫03内容分析本节内容选自浙教版九下第三章第3节，教材从身体防卫微生物威胁入手，通过大量的图片、文字材料的配合介绍身体防卫的三道防线，教材的叙述层层递减，逻辑清晰、图文并茂，但教材中又有