【+初中语文+】第6课《散步》课件++统编版语文七年级上册.pptxVIP

散步;

情境导学

家是温暖的港湾。;

莫怀戚，重庆人，中国作

家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说集

《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。;

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本文写于1985年。那时莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多

年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”,而此前确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历，便产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。;

这里形容水的明净。

相信并佩服。

短时间。;

3.课文中出现了哪几个人“我”、母亲、妻

子、儿子

物?“我们”一家祖孙三

4.请用一句话试着概括文

代在初春的田野上散步

章讲了一件什么事情?;

当春天来了的时候，作者是什么样的心情?

从哪些句子可以看出来?

担忧：“今年的春天来得太迟，太迟了。”欣慰：“但是春天总算来了。”“总算”体现

出作者对春天的期盼，春天来临时的轻松，还

有母亲终于熬过严冬时的欣慰。

沙;

“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。;

请你给这个家庭中的四个成员分别加上

修饰语(概括人物的品质和性格),并说说在文中的依据。;

可以看出这是一个有浓浓亲情的、互敬互爱的、和睦相处的、尊老爱幼的家庭。;

景物描写，展现了春天勃勃的生

机，为散步提供自然背景，烘托了一家人散步时幸福、愉悦的心情。;

充满诗情画意的田园风光，点明了走

小路的原因，表现了母亲对孙儿的理解与疼爱，同时渲染了一种和谐美好的氛围。;

景物描写的作用

一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景。

二、渲染环境气氛，烘托人物心情。

三??展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、

气质、个性等。

四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。五、奠定感情基调，为下文作铺垫

六、酝酿诗情画意，深化作品主题;

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。;

“慢慢地”“稳稳地”表现了“我”和妻子对

老人的尊敬，对孩子的爱护。

点明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要

抚养孩子，肩负着承前启后的大任。母亲给我们以

生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿

子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是

这样?;

第六段的“分歧与“就像领袖人物在严重关头那样”,你知道作者在这两处的选词运用上有什么巧妙之处吗?;

“大词小用”含有夸张、比喻、双关等性质，令语言风趣幽默，以突出渲染，强化读者印象。“大词小用”即”降用“的修辞手法。”大词小用“就是临时将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小的事物上，降做一般词语使用。;

通常，“分歧”指的是意见或观点的不同

但在文中，作者用它来描述家庭成员在走;

通过这种大词小用，作者强调了家庭中的

每一个决定都关系到家庭的和谐与幸福，每一个小选择都可能引发大的连锁反应。这种表达方式不仅让读者感受到家庭成员之间的相互理解和尊重，还突显了作为家

庭支柱的“我”所感受到的责任和压力;

“就像领袖人物在严重关头时那

样”,增加了文章的幽默感和生活情趣。;

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌

的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是(畏罪潜逃)了。(初中语文第二册二十一课《猫》)

我是屋里主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。

(高中语文第一册七课《蝉》);

对称的句式

(1)有的浓，有的淡。

(2)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

(3)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!;

(4)我的母亲要走大路，大路平顺；我

的儿子要走小路，小路有意思……

(5)我的母亲老了，她早已习惯听从她

强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他

高大的父亲。

总总;

(6)我蹲下来，背起了我的母亲，妻

子也蹲下来，背起了我们的儿子。

(7)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

作用：两两对称，整齐和谐，互相映衬，

富有情趣。;

这篇散文选取了