河南大学版信息技术六年级上册 第12课 《清明上河图》拼拼看 教案.pdfVIP

学科信息技术班级六年级

课题十二、《清明上河图》拼拼看

单元学期总课时16

课型新授课课时1

主备人执教人

一、知识与技能目标：

1.学生能够理解并掌握在图形化编程程序中设置积木可拖动属性的方法，熟悉相关编程模

块的操作。

2.学会运用距离判断函数或指令来准确判断角色在编程场景中的位置，了解坐标系统及距

离计算原理。

3.掌握在程序中设置角色定位点的操作技巧，明确定位点对角色运动和交互的影响。

二、过程与方法目标

1.通过实际操作和项目实践，培养学生的逻辑思维能力，能够根据编程需求合理组织代码

学习块来实现特定功能。

目标2.提高学生解决问题的能力，在遇到角色位置判断不准确或积木拖动异常等问题时，能够

自主调试程序找出解决方案。

3.增强学生的创新能力，鼓励学生利用所学知识创造出具有独特交互效果和角色运动模式

的编程作品。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对图形化编程的兴趣和学习热情，培养学生的耐心和细心，在编程过程中注重

细节和准确性。

2.提升学生的团队合作意识，通过小组合作编程项目，让学生学会交流协作，共同完成编

程任务。

评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、主动参与讨论

任务2.作业评价：布置与课程内容相关的编程作业，要求学生设置积木可拖动属性

教学重点

1.掌握设置积木可拖动属性的编程模块和操作流程，能够在不同编程场景中灵活应用；

重点

2.理解距离判断的原理和方法，熟练运用相关函数或指令来准确判断角色位置；

难点

教学难点

引导学生在复杂的编程情境中，正确选择和组合使用距离判断、积木拖动和角色定位点

学前

1.“第十二课《清明上河图》拼拼看.exe”2.学习任务单

准备

1.演示教学法：教师先展示“《清明上河图》拼拼看”EXE程序，学生观察并模仿。

教法

2.实践练习法：提供相应的课程素材，让学生通过动手操作来巩固所学知识。

学法

3.反馈指导法：及时给予学生操作和理解上的反馈，帮助他们解决问题。

一、导入批注：

教

同学A：《清明上河图》生动地记录了我国北宋都城东京(现在的河南开

学

封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋经济繁荣的见证。

流

同学B：让我们利用《清明上河图》的一部分设计一个拼图的小程序吧!

程

二、新课讲授

打开教材资源库中的“第十二课《清明上河图》拼拼看.exe,拖动4张

《清明上河图》的局部图片进行拼接，观察运行效果。想一想，局部图片角

色为什么能被拖动?为什么当拖动的图片快到正确位置时会被吸附过去?

知识站

1.角色的部分属性，如图12-1所示。

2.在源码编辑器中，每个角色都有一个定位点，如图12-2所示。

3.认识新积木，如图12-3所示。

在“侦测”积木盒子中，该积木可以得到角色

定位点到指定对象的距离。