高教版基础模块 3.3.2 函数的奇偶性 说课课件(共47张PPT).pptxVIP

3.3.2函数的奇偶性说课课件《高教版基础模块》

contents目录教学内容解析01.教学目标设置02.学生学情分析03.教学过程分析04.教学策略与评价分析05.

PART教学内容解析013.3.2函数的奇偶性教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析3.3.2函数的奇偶性??

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析3.3.2函数的奇偶性判断函数为奇偶函数的步骤(定义法)①写出定义域，判断定义域是否关于原点对称???

教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析3.3.2函数的奇偶性判断函数为奇偶函数的步骤(图像法)判断定义域是否关于原点对称判断定义域是否关于y轴对称结论：关于原点对称即为偶函数；关于y轴对称即为奇函数.

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析PART教学目标设置023.3.2函数的奇偶性教学内容解析

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性1知识与技能理解并区分函数的奇函数和偶函数的定义。2过程与方法掌握奇函数和偶函数的基本性质，例如奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象关于y轴对称。情感、态度与价值观通过学习奇偶性，培养逻辑推理和抽象思维的能力，欣赏函数图像的对称美。3

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性奇函数和偶函数的定义.1重点判断奇函数和偶函数.2难点

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART学生学情分析033.3.2函数的奇偶性

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性学生的认知情况学生已经学习了轴对称图形和中心对称图形，对对称性有一定的直观认识。学生刚刚学习了函数单调性，积累了研究函数的基本方法。中职学生的思维水平还不能很好地从具体实例中归纳概括出函数的奇偶性，学生在抽象思维和概括能力方面可能存在一定的挑战。学生可能对函数图像的对称性有一定的直观感受，但对如何通过代数运算探究数量变化特征可能不够熟悉。

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART教学过程分析043.3.2函数的奇偶性

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析一、创设情境二、数学实验三、探究发现四、理论推证五、抽象概括六、归纳小结七、拓展探究八、课外探究3.3.2函数的奇偶性

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性一、创设情境观察以下剪纸

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性一、创设情境观察以下建筑物

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性一、创设情境观察以下蝴蝶

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性一、创设情境观察以下车标

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性一、创设情境观察以下车标

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性一、创设情境“创设情境”是一个重要的起始步骤，其目的是通过引入与学生生活经验相关的实例来激发学生的学习兴趣和好奇心。在本文档中，通过展示剪纸、建筑物、蝴蝶和车标等具有对称性的实物图片，引导学生观察并思考这些实物的对称性特征。这种设计意图在于让学生从直观上感受到对称性的概念，从而为理解函数的奇偶性打下基础。设计意图

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性二、数学实验?x...-3-2-10123...f(x)=x2...9410149...

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性二、数学实验通过展示函数f(x)=x2的值表，让学生观察当自变量取相反数时函数值的变化情况。这种设计意图在于让学生通过实际操作来体验数学规律，从而更深刻地理解偶函数的定义。通过数学实验，学生能够从实践中发现数学规律，增强了学习的主动性和实践性。设计意图

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.3.2函数的奇偶性三、探究发现?当自变量取一对相反数时，相应的两个函数值相等?

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