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3.2函数的表示方法说课课件《高教版基础模块》
contents目录教学内容解析01.教学目标设置02.学生学情分析03.教学过程分析04.教学策略与评价分析05.
PART教学内容解析013.2函数的表示方法教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析
教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析3.2函数的表示方法函数的三种表示法解析法可以直观地看到定义域和值域之间的关系.列表法是最容易理解的表示法，因为它直接给出了具体的数值对.图象法可以直观地展示函数的变化趋势和特性.
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析PART教学目标设置023.2函数的表示方法教学内容解析
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法1知识与技能分析具体情境中数量间的对应关系，并选用恰当的函数解析式表示；理解分段函数的概念。2过程与方法掌握函数的三种表示方法：解析式、表格、图像。情感、态度与价值观将理论知识应用于实际问题中。3
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法函数的三种表示方法.1重点分析具体情境中数量间的对应关系.2难点
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART学生学情分析033.2函数的表示方法
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法学生的认知情况通过初中的学习，学生已经具备了一定的函数的表示方法，如作图、描点等。对于中职学生来说，函数的表示方法包括表格、解析式和图形等多种形式，其中解析式和图形的表示可能是学习难点。学生应该已经掌握了函数的基本概念，包括函数的定义、定义域、值域以及函数的三要素（定义域、值域和对应法则）。
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART教学过程分析043.2函数的表示方法
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析一、创设情境二、数学实验三、探究发现四、理论推证五、抽象概括六、归纳小结七、拓展探究八、课外探究3.2函数的表示方法
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法一、创设情境下图是重庆市2024年7月份天气变化趋势图象法?
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法一、创设情境如果想要根据某同学五次考试成绩分析他这一学期的数学学习情况，试选择恰当的方法表示这个问题中的函数关系．你认为用三种表示法中的哪种方法更合适呢？
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法一、创设情境创设“重庆市2024年7月份天气变化趋势”和“某同学五次考试成绩分析”情境，教师能够将抽象的数学概念与学生的生活经验相联系，使学生能够更好地理解和感知数学知识的实际应用。这种情境创设不仅帮助学生建立起对数学概念的直观感受，还能够提高他们解决问题的能力，因为这些问题直接与他们的生活经验相关。设计意图
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法二、数学实验??用列表法表示，完成表格12345
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法二、数学实验?以上表中的x值为横坐标，对应的y值为纵坐标，在直角坐标系中依次作出点（1，5）、（2，10）、（3，15）、（4，20）、（5，25），在直角坐标系中依次作出点??510202515123450
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法二、数学实验让学生“用列表法表示”和“在直角坐标系中依次作出点”，学生能够亲身体验数据的收集、整理和分析过程。这种实验活动不仅能够加深学生对函数表示方法的理解，还能够培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。通过数学实验，学生能够从实践中学习，这种学习方式比单纯的理论讲授更加生动和有效，有助于学生形成深刻的数学概念和技能。设计意图
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法三、探究发现比较函数的三种表示法，它们各自的特点是什么？问题比较函数的三种表示法，它们各自的适用场景是什么？问题
教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析3.2函数的表示方法三、探究发现通过“问题探究”环节，教师鼓励学生思考和讨论不同函数表示方法的适用场景和特点，如“比较函数的
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