2024秋新北师大版生物七年级上册课件 5.1 光合作用 第1课时.pptx

第三单元

生物圈中的绿色植物;第5章绿色开花植物的生活方式

第1节、光合作用;通过本章的学习，你应该能够:

1.探究光合作用的原料、产物、条件和场所，明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理在生产上的应用:

2.探究呼吸作用过程中物质和能量的变化，明呼吸作用的实质和意举例说明呼吸作用原理在生产上的应用:

3.说明根毛的结构，列举植物生活需要水分和无机盐的实验证据:

4.列举茎输导水分、无机盐和有机物的实验证据;

5.描述植物通过气孔蒸腾水分的过程和意义。;想一想：一棵小树长成参天大树，质量比原来增加几百甚至几千倍，你知道它的“食物”是什么嘛？又是如何长大的嘛？;18世纪中期以前，人们一直认为：植物

生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包

括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚

里士多德的结论实际上只是一个经验上的推

测，并没有进行相应的科学实验。今天，就让

我们一起来体验光合作用发现的艰辛过程！;一、从柳苗生长之谜说起;海尔蒙特实验;柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。;普利斯特利实验;把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能正常活着。;普利斯特利得出结论：;萨克斯实验;萨克斯实验使人们认识到:;光合作用

1897年，科学家首次把绿色植物利用光能合成有机物的生理活动称为光合作用。

;验证绿叶在光下合成淀粉;方法步骤;分析讨论：;分析实验现象:;检验光合作用释放氧气;验证植物进行光合作用需要叶绿素;蓝色;检验光合作用需要二氧化碳;实验现象：

氢氧化钠：叶片不变蓝；

水：叶片变蓝;物质的颜色;下面英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：;（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物在进行__________时能产生_________。;光合作用的场所:叶绿体;???;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准