山东科学技术版综合实践活动一年级上册《一、学习用品常整理》教学设计 .pdf

山东科学技术版综合实践活动一年级上册《一、学习用品常整理》教学设计

教《学习用品常整理》是山东科学技术版综合实践活动中的一个实用性主

材题。通过这个主题的学习，引导学生认识到整理学习用品的重要性，掌

分握整理学习用品的方法和技巧，培养学生良好的生活习惯和自理能力。

析教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。

学学生在日常学习中普遍存在学习用品摆放杂乱的情况，缺乏整理的意识

情和方法。小学阶段的学生具有较强的可塑性，渴望得到认可和扬。他

分们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的活动和挑战。通过引导和教育，

析可以帮助学生养成整理学习用品的好习惯。

1.知识与技能目标

(1)认识各种学习用品，了解其用途。

(2)掌握整理学习用品的方法和技巧。

(3)学会分类、摆放和收纳学习用品。

2.过程与方法目标

教

(1)通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手

学

能力。

目

(2)通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

标

(3)通过展示和评价，培养学生的达能力和审美能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生的自理能力和责任感，让学生养成良好的生活习惯。

(2)增强学生的环保意识，学会珍惜和爱护学习用品。

(3)培养学生的审美情趣，让学生学会创造整洁、美观的学习环境。

1,教学重点

教(1)掌握曩理学习用品的方法和技巧。

学

(2)培养学生整理学习用品的习惯。

重

2.教学难点

难(1)引导展生养成长期坚持整理学习用品的习惯。

点

(2)培养学生的审美意识，让学生学会创造整洁、美观的学习环境。

1.教法

(1)直观演示法：通过展示整理好的学习用品和杂乱的学习用品，让

学生直观地感受整理的重要性。

教

(2)讲解示范法：教师详细讲解整理学习用品的方法和技巧，并进行

学

示范，让学生更好地掌握。

法(3)小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同整理学习用品，

培养学生的团队协作能力。

(4)评价激励法：对学生的整理成果进行及时评价和鼓励，激发学生

的学习积极性。

2.学法

（1）观察学习法：观察教师的示范和整理好的学习用品，学习整理的

方法和技巧。

（2）实践操作法：通过自己动手整理学习用品，掌握整理的方法和技

巧。

（3）合作学习法：与小组成员合作，共同整理学习用品，交流经验和

体会。

（4）反思总结法：在整理过程中，不断反思自己的方法和成果，总结

经验教训，提高整理水平。

一、导入新课（设计意图：激发学生的兴趣，引出课题。）

1.教师展示两张图片，一张是整理好的学习用品，另一张是杂乱的学

习用品。让学生观察并比较两张图片的不同，说说自己的感受。

2.学生观察后，发自己的看法。教师引导学生认识到整理学习用品

的重要性，引出课题《学习用品常整理》。

二、认识学习用品（设计意图：让学生了解各种学习用品的名称和用途,

为整理学习用品做好准备。）

1.教师展示各种学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、书本、文具盒等，

让学生说出它们的名称和用途。

2.学生回答后，教师进行补充和总结，让学生对学习用品有更全面的

认识。

三、学习整理方法（设计意图：让学生掌握整理学习用品的方法和技巧。）

1.教师讲解整理学习用品的方法和技巧，如分类、摆放、收纳等。

（1）分类：将学习用品按照用途进行分类，如文具类、书本类、作业

本类等。

（2）摆放：将分类好的学习用品按照一定的顺序摆放，如文具放在文

具盒里，书本放在书包里，作业本放在书桌的抽屉里等。

（3）收纳：将一些不常用的学习用品收纳起