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山东科学技术版综合实践活动一年级上册《一、学习用品常整理》教学设计 .pdf

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山东科学技术版综合实践活动一年级上册《一、学习用品常整理》教学设计

教《学习用品常整理》是山东科学技术版综合实践活动中的一个实用性主

材题。通过这个主题的学习,引导学生认识到整理学习用品的重要性,掌

分握整理学习用品的方法和技巧,培养学生良好的生活习惯和自理能力。

析教材内容贴近学生生活实际,易于激发学生的学习兴趣和参与热情。

学学生在日常学习中普遍存在学习用品摆放杂乱的情况,缺乏整理的意识

情和方法。小学阶段的学生具有较强的可塑性,渴望得到认可和扬。他

分们对新鲜事物充满好奇,愿意尝试新的活动和挑战。通过引导和教育,

析可以帮助学生养成整理学习用品的好习惯。

1.知识与技能目标

(1)认识各种学习用品,了解其用途。

(2)掌握整理学习用品的方法和技巧。

(3)学会分类、摆放和收纳学习用品。

2.过程与方法目标

(1)通过观察、讨论和实践,培养学生的观察能力、分析能力和动手

能力。

(2)通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(3)通过展示和评价,培养学生的达能力和审美能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生的自理能力和责任感,让学生养成良好的生活习惯。

(2)增强学生的环保意识,学会珍惜和爱护学习用品。

(3)培养学生的审美情趣,让学生学会创造整洁、美观的学习环境。

1,教学重点

教(1)掌握曩理学习用品的方法和技巧。

(2)培养学生整理学习用品的习惯。

2.教学难点

难(1)引导展生养成长期坚持整理学习用品的习惯。

(2)培养学生的审美意识,让学生学会创造整洁、美观的学习环境。

1.教法

(1)直观演示法:通过展示整理好的学习用品和杂乱的学习用品,让

学生直观地感受整理的重要性。

(2)讲解示范法:教师详细讲解整理学习用品的方法和技巧,并进行

示范,让学生更好地掌握。

法(3)小组合作学习法:组织学生进行小组合作,共同整理学习用品,

培养学生的团队协作能力。

(4)评价激励法:对学生的整理成果进行及时评价和鼓励,激发学生

的学习积极性。

2.学法

(1)观察学习法:观察教师的示范和整理好的学习用品,学习整理的

方法和技巧。

(2)实践操作法:通过自己动手整理学习用品,掌握整理的方法和技

巧。

(3)合作学习法:与小组成员合作,共同整理学习用品,交流经验和

体会。

(4)反思总结法:在整理过程中,不断反思自己的方法和成果,总结

经验教训,提高整理水平。

一、导入新课(设计意图:激发学生的兴趣,引出课题。)

1.教师展示两张图片,一张是整理好的学习用品,另一张是杂乱的学

习用品。让学生观察并比较两张图片的不同,说说自己的感受。

2.学生观察后,发自己的看法。教师引导学生认识到整理学习用品

的重要性,引出课题《学习用品常整理》。

二、认识学习用品(设计意图:让学生了解各种学习用品的名称和用途,

为整理学习用品做好准备。)

1.教师展示各种学习用品,如铅笔、橡皮、尺子、书本、文具盒等,

让学生说出它们的名称和用途。

2.学生回答后,教师进行补充和总结,让学生对学习用品有更全面的

认识。

三、学习整理方法(设计意图:让学生掌握整理学习用品的方法和技巧。)

1.教师讲解整理学习用品的方法和技巧,如分类、摆放、收纳等。

(1)分类:将学习用品按照用途进行分类,如文具类、书本类、作业

本类等。

(2)摆放:将分类好的学习用品按照一定的顺序摆放,如文具放在文

具盒里,书本放在书包里,作业本放在书桌的抽屉里等。

(3)收纳:将一些不常用的学习用品收纳起

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