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浅谈小学生自主阅读能力的培养策略

摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，培养小学生的语文自主阅读能力成为当前小学语文教育教学的重点。语文自主阅读能力的培养是保证学生个性化行为的前提，能够充分发挥学生自身的潜能，从而培养学生的表达能力与思考能力。本文浅析在新课程改革下小学生语文自主阅读能力的培养策略，旨在完善我国小学语文教育教学新模式。

关键词：小学生；语文自主阅读能力；培养策略

小学语文教育教学目的是为了培养小学生的表达能力与思辨能力，是小学学习科目中的重点学科。其中小学语文阅读又是作为小学语文教育教学中的重点内容，对学生的写作以及分析有着重要作用。当前我国新课程改革标准要求学生要广泛的阅读，要培养学生好读书、读好书的良好行为习惯，这样一来就需要小学语文教师积极思考如何培养小学生自主进行阅读的能力，从而达到良好的阅读教育目的。

一、我国小学语文阅读教学的现状

在当前我国的语文教学中，大部分小学语文教师缺乏对学生自主阅读能力的培养。这主要是由于教师认为小学生的自控能力不强，你给他们留下读书的任务却很少会有学生主动完成，所以在小学语文阅读教学的过程中，教师以自己的分析代替学生的阅读。教师却不会思考是不是自己的培养方法存在偏差。另外，小学生的阅读目标不明确。教师对其留下任务后，小学生将阅读文章、阅读书籍当成作业来看待。在阅读的过程中只想着快点把文章以及书籍看完，带着这样的想法进行阅读对学生来说一定是没有帮助的。阅读是一个享受的过程，只有自主进行阅读才能体会到阅读的乐趣，如果将阅读当成一项任务，则与阅读的初衷背道而驰。

二、小学生自主阅读能力的培养策略

（一）创设情境，激发小学生的阅读兴趣

角色扮演能够充分调动学生的积极性，引起学生对文章内容的好奇心，从而激发学生的自主阅读兴趣。例如，在进行人教版二年级下册《卡罗尔和她的小猫》一课的讲解之前，语文教师开展角色扮演的活动，让学生在进行充分的自主阅读之后，自荐进行表演。其中内容可以自主进行丰富，文章短小但是学生的想象力是无限的。使教学情境真切地出现在学生的眼前，学生能够深刻体会文章的情感内涵，同时借助角色的影响力，缩短学生与文章之间的距离。以角色扮演的

这样的方式能够发挥小学生的自主学习潜能。

（四）开展有效的读书活动

小学生正处于表现力和行动力最为旺盛的年纪，利用这样的特点对其进行自主阅读能力的培养是十分有效的方式。例如在一学期的期末或者假期结束后的新学期开始，组织读书活动。将这一学期或者这一假期读的好的书进行分享，最后评选出这一学期的“读书王”，对其进行表扬与鼓励。以这样的方式能够激发学生接下来更要努力阅读的习惯，同时对其他没有受到该荣誉的孩子也是一种激励。

三、结束语

总而言之，小学语文教师要根据学生的实际情况开展阅读教学，对学生自主阅读能力的培养是要将学生的需求以及意愿放在首位进行考量。在此基础上帮助学生提高对阅读的兴趣，从而达到培养其自主阅读能力的目的。

参考文献：

[1]张日文.提高小学生自主阅读能力的有效策略[J].现代教育，2017（6）：63.

[2]潘敏.充分发挥自主潜能有效提升阅读能力――浅谈小学生自主阅读能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（8）：189.

[3]卢颖.关于小学生的语文自主性阅读能力培养策略探究[J].中国校外教育，2016（S1）：6.

作者简介：邓立胡，福建省三明市，沙县凤岗中心小学。