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浅谈小学生良好习惯的养成

辉县市军民路小学琚小灵

【摘要】教育的核心就是培养健康的人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是个人教育的起始阶段，必然是良好习惯养成的重要阶段。小学生的良好习惯主要包括三方面：良好的学习习惯、良好的行为习惯和良好的交际习惯。笔者结合具体的工作,认为良好的学习习惯不能单靠自觉的形成，它还需要老师在教学过程中有目的有计划的培养。

【关键词】小学生习惯习惯培养

教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育的核心就是培养健康的人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是个人教育的起始阶段，必然是良好习惯养成的重要阶段。小学生的良好习惯主要包括三方面：良好的学习习惯、良好的行为习惯和良好的交际习惯。

一、小学生良好习惯培养的重要性

习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活的方式，是经过长期积累、反复强化、在重复出现而又规律的刺激下形成的行为模式。“习惯”是养成教育的结果，是一种定型性行为。一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，成为一种不做不行的“自然”，这就是人们日常所说的“习惯成自然”。

家庭是学生的第一所学校。小学低年级学生因为年龄下，处于家长和教师的严密保护下，有培养良好习惯的最佳氛围。而小学生的学习习惯是在家长、教师的要求下或在模仿他人的过程中形成的。家长、教师通过树立榜样，不仅可以改善自身的学习生活有很大作用而且对于小学良好习惯的养成也有很大的促进作用。如多表扬一些作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿。对学生的每一点良好行为，教师要及时给予表扬，而且要营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，通过注重自己的言行，做好学生的表率，不仅使自己的习惯得到改善而且有利于孩子健全人格的生成。

小学生具有非常的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期，也是打好学习基础、养成良好行为习惯、培养良好交际习惯的最佳时机。培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。在小学低年级，让学生养成上课专心听讲，按时完成作业、分享快乐等简单的切实可行的良好习惯，随着年龄的增长，心理水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的行为习惯基础上逐步训练养成健全的人格。因此，在小学阶段培养学生良好的习惯就显得尤为重要！笔者结合《健康教育》的内在教育目标，就是要通过教学来培养小学生的培养良好习惯的理念和技能。

二、小学生良好习惯培养的现状

目前，小学生习惯的养成还不够理想。

1.小学生在学习中，存在着许多不良的学习习惯。如学生在课堂中，注意力集中时间不长。从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。一些学生作业习惯比较差，做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。书写字迹潦草，添字、漏字、错字等。有些学生做题目粗心大意，漏做试题，做完后从不检查。有些学生做作业不善于独立思考，不独立完成，喜欢抄袭别人的，缺乏勤学好问的习惯。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，

头，饭前便后洗手，定期整理和清洗书包，爱护环境，不随地吐痰，，不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

3.良好的小学生交际习惯。

诚实守信的习惯。诚实守信，说了就要努力去做。答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

举止文明的习惯。待人热情，见到老师、客人主动问好，自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。向别人请教，态度要诚恳。不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

尊重他人的习惯。耐心听他人说话，不随便打断他人说话。听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，别人的东西不乱动。集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

四、小学生良好习惯培养的具体措施

1.?结合班级实际和个人情况制定好习惯养成计划。

在习惯养成教育中，笔者在班级中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求，制定好习惯养成的班级计划：一是早晨到校时要和老师同学相互问好；二是自觉上好早自习，珍惜时间，提高自觉性，老师在和不在一个样；三是课桌里的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物；四是课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗；五是保持较室地面整洁，课桌里无废纸屑。好习惯养成计划订出后，对学生的习惯养成确实起了很