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浅谈小学生良好习惯的培养

哈尔滨市阿城区玉泉中心小学代波

著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。一、二年级是学生习惯培养的关键期。在孩子诸多习惯中，学习习惯是最重要的，因为人在一生中，无论是工作还是生活，都离不开学习。人生是一个学习的过程，是生长的基础。只有热爱学习、善于学习的人才能在事业上获得成功，才能在生活上脱离低级趣味。因此，有见识的家长，都特别重视培养孩子良好的学习习惯。良好的学习习惯是指热爱学习，善于学习，认真实践。所以，我们从小就要培养孩子学习和生活良好习惯。那么，如何培养孩子良好的习惯呢？

一、文明礼貌用语的习惯首当第一

?一年级是一个人一生做学生的开始，一年级学生是刚刚从幼儿阶段向小学阶段转型过来的，他们天真活泼，可又无拘无束，缺少小学生应该具有的良好行为习惯，例如参加各种活动不会排队，在40分钟的课堂上有很多同学坐不下来，不懂课堂规矩，自理能力差，与人沟通时，词不达意，缺少礼貌。怎样使他们尽快进入小学生角色，是我们一年级老师迫在眉睫的任务，而学生好习惯的培养，必须从一点一滴做起。

开学以来，每当放假休息或放学后，经常接到班上学生打来的电话，或者询问家庭作业，或者请假。接了几个电话后，我渐渐发现，多数孩子语无伦次，缺乏打电话常识，而且没礼貌。怎样让学生正确使用电话，运用文明礼貌的语言与人交流，并养成良好的习惯呢？这个问题一直困扰着我。

恰好，我们这个学期语文教科书第四单元的口语交际内容就是“打电话”，我决定利用这节课，彻底解决这个问题。课前，我安排了两个同学进行演练，分别扮演小朋友，设置的情境是小朋友上学后发现文具盒落家了，借用老师的手机给妈妈打电话。为了更贴近生活，我决定来一次实战演练。我事先与扮演两位小朋友的家长取得了联系，说明情况并请他们配合。上课后，我让这两组用我的电话分别给他们的妈妈打了电话，第一组的同学没有经过指导，属于原生派的表演，只告诉他的妈妈文具盒落家了，让妈妈给送来。第二组的同学经过了指导，表现的很有礼貌。扮演小朋友的同学拨通电话后，说：“是妈妈吗？我是**，我用老师的电话给您打这个电话，我的文具盒落家了，帮我送到学校来好吗？谢谢妈妈，再见。”

两个小组表演结束后，让学生评价哪个小组表演得好，为什么。经过评价、讨论后，趁势引导学生总结出打电话时应注意的几点：

拨通电话后，先说：“你好，是**吗？”如果不是要找的人，接着说：“能帮我找**吗？”

待对方接起电话后，说清自己的想法、要求，语句要流畅、简洁。

结束通话前，要说“谢谢”“再见”等。

讲清要求后，又设计了两个情境让学生练习，一个是约其他同学一起出去玩，另一个是过年时用电话给长辈、亲友或老师拜年。先以小组为单位进行练习，然后选出代表在全班表演，学生边看边思考，然后评价，综合大家的意见后，再选出同学表演。学生表演的越来越成功，彬彬有礼，从容镇定。学生兴奋地表演着，

我相信，此时的他们是真诚的，他们不仅仅在表演，他们已经学会了怎样用电话与人沟通，交流，问候。下课前，我又布置了家庭作业，放学后打两个电话，看谁的进步大。随后几天，我又接到了几个孩子的电话，与之前相比，真可谓天壤之别。

伴随着明确的要求，孩子们在课堂上经常听到这样的话语：“你听得最认真，这可是尊重他人的表现呀！”“你的小眼睛亮亮的，一看就知道在认真听老师讲课。”“这么小的错误你都听出来了，你的小耳朵可真灵。”“大家都认真倾听了这位同学的发言，真是一群会学习的孩子！”……不断地意识强化，使学生慢慢地在心中将“倾听”与“学习能力”画上了等号，一种关注“倾听”的群体氛围悄然在班级中形成。

抓住教育契机，也不失为一个妙招，记得在一次语文课上，我在教学“聪”字时，发现“聪”的构字很有意思，于是我将一个大大的“聪”字写在黑板上，告诉学生：“聪明的孩子首先是一个善于倾听的人，因为“聪”字把大大的耳朵摆在第一位，会动耳倾听的孩子才是聪明的孩子。其次呢，聪明的孩子会动手、动口和用心，其中“用心”是基础，放在“聪”字的右下角，告诉我们要用心倾听，用心思考，用心做事，”这节课学生果然比平时听得更认真，后来，这个“聪”字就一直留在黑板上，孩子们舍不得擦，他们说：“我们想把这个字留住，可以时时提醒我们上课要注意倾听。”

但是倾听也很枯燥，不过加入游戏便是一个培养学生认真倾听的绝招，因此我经常在课堂上设置一个小小的游戏，游戏的名字叫猫捉老鼠，就是让学生在我所读的词语中找出一个不同类的词语，正是因为这个有趣的猫捉老鼠的游戏，学生便会兴致盎然的认真倾听，听得特别来劲。

我相信只要我们不断训练学生学“倾听”