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浅谈小学生的法治教育

武隆县土坎镇清水完全小学校傅春林

摘要：怎么做好小学生的法治教育？要以则约身，只有“以则约身”方能树立教师新形象，发挥好老师的榜样教育作用；把教育学生当作一项事业，精心设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。热爱学生，更进一步是要信任学生，相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。小学生的法治教育要大力开展班级活动，用各种班级教育活动不断滋润学生心田，教会学生先做人再做学，为培育出21世纪的健康人才而努力！

关键词：以则约身；热爱学生；信任学生

加强思想政治和品德教育。学校要抓好小学生的日常行为规范养成教育，并把重点放在训练学生具备良好的行为习惯的基础、形成优良的思想道德素质上。尤其要做好法治教育，严格做好教育防犯工作，要教会学生从小做好－人、做好－事，长大以后积极为社会建设尽自己的一份力量。作为小学老师如何在小学阶段对学生进行法治教育呢？

一、要以身作则，更要以则约身，发挥好老师的榜样教育作用。

“以身作则”是我们对老师的一项基本要求，要求老师处处以自己的模范行为，为学生树立榜样，作出表率。这样的要求，对教师而言，有它的必要性。两千多年前的孔子就告诉我们：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，老师自己首先必先做到。

在今天，在倡导民主、平等的今天，尤其是随着新课程的实施，建立和谐、平等的师生关系成为教育中师生关系的主旋律的时候，教师个人的“身”还能够作为学生们的“则”吗？

“以则约身”应该成为我们今天树立教师新形象的一项基本要求。不论教师还是学生，大家都共同在一些基本原则的约束下，进行教与学的实践，进行平等对话与交往。这样，和谐、平等的师生关系才有建立的可能。

“以则约身”首先承认，在自身之外，还有高于自己，超越自己的“则”存在。“我”之“身”必须承认它，遵循它，以它作为自身行为的准则：不得藐视它，超越它。而且更为重要的是，这些高于自己、超越自己的“则”，是师生必须共同遵守的。在“则”的面前，教师与学生的唯一差别之在于，老师是成年人，要“率先垂范”，要率先做到，从而为学生树立学习的榜样。

这里的“则”，首先指的是国家的法律，因为这是我们每一个中华人民共和国公民都必须遵守的，是国家的根本大法。其次，指教育领域的各种法律、法规，这是指导我们每一位教育工作者做好各项工作的基本规程。再次，指教师职业道德，这是指导教师正确处理好个人与国家、集体，个人与同事、与学生利益关系的指导性规则，是教师职业道德建设的主要律则。

我们必须牢牢记住：“以则约身”方能树立教师新形象。

及到老师的教育效果。在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。老师能否树立正确的学生观，是关系到培养人的质量问题。充分信任学生符合新时期人才培养的方向。

新时期要求培养具有竞争意识，独立性强，富于创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成绩优良、品行端庄外，应培养学生的创新能力、动手能力，生活自理能力、社会活动能力，分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培养，都需要老师对学生的信任、激励和引导。要破除以老师为中心的观念，扭转老师包揽一切的做法，增强班级管理的民主意识，使班级每一个成员都以主人翁姿态参与班级管理，实行班级干部轮换制，创设学生个性特长充分施展的条件，给学生造成实际锻炼的机会等都有助于培养开拓型人才。而这些观念和做法都以老师尊重信任学生为前提。

少年儿童一般都具有渴望得到老师的信任、理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是小大人，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。他们思维灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊，只有尊重和信任学生才能产生“期望效应”，防止“意义障碍”。尊重学生有助于树立老师的威信。

尤其是班主任的威信更是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话。对学生过分管束、不信任和疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。只有用对学生的信任，才能换取学生的信赖。信任学生，首先要树立正确的学生观。学生是有情感有思想的活生生的人。他们具有独立性和主观能动性。他