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浅谈小学生厌学心理

李官镇中心小学

五年二班

迟文雯

厌学是学生对学习的负面情绪的表现，是由不想学习到不喜欢学习，甚至发展成为学习对学习的厌倦、厌恶从而逃避学习的一种心态。它是目前中小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具未来成长危害的问题。俗话说“爱学是万善之源，厌学是万恶之源”，厌学现象理应受到教育界的高度重视。

一、厌学的定义及表现

厌学症是指以学习为阴性刺激物的神经症，即讨厌学习，对学习不感兴趣。主要表现为畏惧老师，上课易走神、不喜欢讨论学习问题，作业拖拉，敷衍了事，或者不能及时完成，作业错误率上升，怕考试，甚至无故缺考，出现逃学行为，对学习不感兴趣，有厌烦感等不愉快体验，视学习为沉重的负担，尽管面对各种纪律的约束，仍无法维持正常的学习活动。

二、学生厌学心理的四阶段

心理学研究表明，厌学心理的形成过程大致分为四个阶段：

（一）焦虑阶段。是厌学心理的起始阶段，表现其对学习产生紧张、不安、焦虑、恐惧等不良心境，但这时对学习还是有信心的，有向上的动力。

（二）怀疑阶段。是厌学心理的第二阶段。有的学生经过屡次考试失利，对自己的学习能力产生了怀疑，但这时还未对学习完全丧失自信心。

（三）恐惧阶段。是厌学心理的进一步发展阶段。由于在学习上碰到了困难，产生了障碍。这时，对学习产生恐惧心理，真正怀疑自己的学习能力。

（四）自卑阶段。是厌学心理的产生阶段。由于学生学习成绩差产生自卑的心理，自暴自弃，厌学心理也就潜生暗长起来。

三、学生厌学心理原因分析

那么造成学生厌学的心理原因有哪些呢?笔者从家庭、学校、和学生自身四方面因素进行分析：

（一）家庭因素

家庭的不良影响是小学生产生厌学心理的一个不可忽视的原因。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的心理状态、思想意识、道德修

在其他方面也表现出叛逆、消极甚至有些恶劣的行为。这些行为引起了老师和同学的极大反感，于是，开始孤立他们，冷落他们，不把他们当作集体的一员，不给予帮助，不跟他们交往。这种态度深深地伤害了厌学学生，挫伤了厌学学生的自尊，使他们陷于消极沉沦的状态。

（三）学生自身因素

学生学习厌学除上文中两方面因素外，还有这自身因素，具体表现在学习能力不足、无明确的学习计划和无自我约束能力。

1、学习能力不足

有的学生学习成绩不好，并非是真的厌学，也不是懒惰、智力低下，而是存在着学习方面存在的严重落后，影响了学习的成效，具体来说就是学习能力不足。许多学生花费大量精力来做练习，却事与愿违，成绩总得不到提高。

2、无明确的学习计划

多数学生存在着对学习的“两天打渔，三天晒网”的学习状态，没有一个科学性的学习计划，不会对科类进行统筹安排，学习起来顾此失彼，对知识死记硬背，对课程内容不会抓住重点、难点，不会灵活运用、举一反三、融会贯通。

3、无自我约束能力

也有学生学习时注意力恍惚，上课时精神不能集中，自我管理能力较弱，没有一个对学习的稳定性和持久性。形成学习拖拉，无记性等特征。久而久之，学生体会不了学习的兴趣，成绩逐渐下滑，最终产生“厌学”现象。

综合所述，造成小学生厌学的原因并非是学习内容本身，而是家庭、学校和自身原因使学生迷失学习方向，失去学习兴趣，最终导致“厌学”现象。

四、解决小学生厌学现象的几点对策

针对以上学生厌学原因，家庭、学校该如何帮助学生摆脱厌学的困扰，摒弃对学生学习发展的不利因素，从而使学生对学习产生浓厚的学习兴趣呢？

（一）家庭方面

对于厌学的学生，教育的关键不在于对其增加学习的压力，而是要提高其学习的兴趣，培养其学习的能力。家长要戒急、戒惩、戒弃。家长教育孩子要有良好的心态，以鼓励为主告诉孩子在遇到挫折或成效不大时，要有持之以恒的决心，不轻言放弃。

1、正“上梁”扶“下梁”

家境优越的家长要端正自己的态度，拿出家长的职责，不要因为家境优越而对孩子过分溺爱或放任自流，告诉孩子未来社会的竞争艰辛，要让孩子要具备独立生存的本事；及时地对孩子学习态度进行改正，培养孩子对学习的兴趣。

2、为孩子树立正确的学习理念

家长如果发现孩子厌学，不要过分着急和焦虑，这样对解决问题没有任何用处，不要按家长的意志来强制孩子对成绩分数的要求，相信他们会有让家长骄傲的时刻，在成绩优异时给予表扬，在成绩下滑时给予安慰。家长能做的就是营造宽松温暖的学习氛围，努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐，帮助孩子树立正确的学习理念。

3、让孩子感受到家庭的温暖

一个有着温馨家庭的孩子在学习上容易养成积极向上的学习心态，他们有着乐观的进取心，在思维方面也表现出灵活多变、善于提问发言；而一个昏暗的家庭的孩子在性格上就容易产生自闭的心态，在学习方面表现为木讷、呆板。所以，家庭的温暖是学生学习心态的一个重要基石。

（二）学校方面

学校要加强各项管理，特别是