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部编版语文五年级上册月迹说课稿（优选3篇）

【部编版语文五年级上册月迹说课稿第1篇】

一、说教材

《月迹》是当代著名作家贾平凹先生所作的一篇充满童趣的优美散

文。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程，表现

了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的

心灵世界。课文以“月迹”为题，既是月亮的运行足迹，也是孩童心

理变化之迹一一寻月的过程就是孩子们寻美的过程。

二、说教学目标

1.了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的

过程。

2.品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。

3.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。

三、说教学重难点

教学重点：

1、给文章划分段落。

2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

教学难点：

感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

四、说学情

五年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，

体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，

初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜

怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁

的情感。这对于心理方面还不够成熟的五年级学生，理解起来具有一

定的难度。

五、说教法学法

1.选择教法，形成思路

为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我围绕三维

目标，引导学生用自主学习、合作探究的方式，借助课件展示等方法,

对这篇课文进行了深入的剖析

2.学法指导，形成能力

我引导学生通过自主学习的方式,用读的方式促进学生对课文深入理

解,让学生成为学习真正的主人，提高学生的能力。

六、教学过程：

板块一、激趣导入

古人经常用“月”来表达思乡情感，同学们能说出这样的诗句吗？

（生自由答）

中秋之月让人们产生无限遐想，让人们产生不一样的感受。现在就让

我们进入这篇文章，看看作者贾平凹是怎样写中秋之月的。

板块二、作者简介

贾平凹：作家。原名贾平娃，陕西丹凤人。1952年2月21日出生。

1974年开始发表作品。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖,

开始引起文坛注意。

板块三、朗读课文，整体感知

1.文章写的是什么时候发生的事？

生朗读课文，总结，汇报

时间：中秋的夜里。

2.用简洁的语言概括文章的事件，并说一说文章的重点在哪里。

生读课文，并总结。

归纳：盼月——寻月-一议月

其中，寻月是重点。作者详细描写了镜中月、院中月、杯中月、水中

月、眼中月等。

3.孩子们在寻月过程中心理产生了怎样的变化？作者表达了怎样的

感受？

生总结，汇报

归纳：在寻月过程中，孩子们心理变化过程为：失望一一争执一一神

奇满足

小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽

的月色，又表达了纯真的愿望一一美好的事物人人都享有。寻月的过

程就是孩子们

4.重点把握：快速阅读“寻月”部分，完成下列表格。

地点特点

地点

特点

5.齐读最后一部分，说说月亮在孩子的眼里究竟是什么？

生根据课文内容自由发表言论。

6.那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用

呢？

明确：

1一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；

2高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子

之间的矛盾、纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。

作用：没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩

童心灵的升华。

板块四、讨论

文章为什么要以“月迹”为题？你能给文章换个题目吗？

板块五、抄写文中优美的句子

七、板书设计

月迹

品味月色

体验童心

追求美的过程。

八、教学反思

1.在教学过程中，我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节，我引

导学生抓住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解

整个句子的内容，从而达到对整个段落的理解。

2.在教学中，我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节,

我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字

词，从而达到对基础知识的把握。

美中不足的是在教学过程中，我对个别学生关注不够，希望下次改进。

【部编版语文五年级上册月迹说课稿第2篇】

尊敬的各位评委、老师们:大家好!我今天说课的题目是《月迹》。我

将从以下方面进行解说：教材特点，教学目标，教法学法、教学流程。

一、教材特点