11《变废为宝有妙招 》第一课时 暴增的垃圾（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

11《变废为宝有妙招》第一课时暴增的垃圾教学设计

教材分析：

《变废为宝有妙招》是统编教材道德与法治四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”中的第二课。本课由两个板块组成，每个板块一课时，共两课时。第一个板块的话题是“暴增的垃圾”。该板块旨在引导学生从日常生活经验出发，在探究过程中，认识垃圾的来源及

其对环境的污染，同时明白如果不充分利用废弃物中的宝贵资源，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。第二个板块的话题是“减少垃圾变废为宝”。该板块旨在通过探究活动“怎样才能让垃圾减量”，引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。在此基础上,教材引导学生开展变废为宝的创意实践活动展，帮助他们树立环保意识，转变浪费资源、破坏坏境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。

学情分析：

经过政府、社区、学校、家庭等多方位环保宣传教育，四年级学生已对“垃圾分类、垃圾回收、变废为宝”等有一定了解，但深度和广度不足，表现为对垃圾暴增的现状及其危害欠深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。

教学目标：

1、了解生活中的各种垃圾，知道垃圾的危害，知道垃圾可以回收和再利用。引导学生懂得垃圾的分类及其意义，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。

2、通过小组合作等探究方式，知道垃圾的危害，培养学生垃圾分类和变废为宝的能力。

3、知道垃圾的危害，培养学生从小树立环保意识。

评价任务：

能够在实际生活中污染来源展开全面调查，能准确概括产生的原因和危害，提出合理的建议；并在日常生活中落实减少垃圾，避免资源浪费等措施，将环保意识转化为环保行动。

教学重点：

了解垃圾暴增的现状和危害。

教学难点：

树立环境忧患意识和充分利用资源，减少环境污染的环保意识。

作业设计：

课下实践活动：《小手拉大手，资源再利用》。

教学准备：

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料。

教法：启发式、小组合作探究

学法：自主学习法及活动与探究

教学过程：

第一课时暴增的垃圾

一、创设情境，导入新课

1.同学们，上课之前，我们先一起来看一段视频。

2.你看到了什么？

预设：垃圾，很多垃圾，臭气熏天。

3.是的，垃圾越多，危害越大，今天，我们就一起交流有关垃圾的话题。

（板书：11.变废为宝有妙招）

4.谁能来说一说，“废”在这里指什么?（板书:垃圾)

【设计意图】：通过播放视频，激发了学生的学习热情，符合学生的认知水平，体现了“兴趣是最好的老师”这一理念，为活动一做铺垫。

二、垃圾来源，我调查

1.看了刚才的视频，你想到了什么？有什么要说的？

预设：影响环境、脏，从哪里来的。

2.这么多垃圾都是从哪里来的？怎么产生的？

预设：生活、建筑、医疗、工业、快递。

3.在我们的生产生活中，会产生各种各样的垃圾。老师带来一组图片，看一下，你在哪里见过这些垃圾？怎么来的？

预设：垃圾桶、旅游时、装修时、医院、工厂生产时产生的垃圾。

4.由此可见，不仅居民生活会产生垃圾，商业往来、企业经营、城市建设、工业生产等等都会产生垃圾，垃圾来源于每天的生产生活。

（板书：人们）

【设计意图】从学生的生活入手，以学生的生活为基础，便于学生理解“垃圾家族”是一个庞大的家族，并为活动做准备。

活动一：调查汇报，初步感知

1.那么，人们每天的生产生活中产生的垃圾到底有多少呢？课前老师布置大家分小组，调查了家里、班级、学校、食堂一天产生的垃圾量。在调查中又有哪些发现？下面请同学们按照调查地点，汇报一下一天内产生的垃圾情况。

预设：

①、我们小组调查的是教室内每天的垃圾有：草稿纸、餐巾纸、修正带、铅笔头、用完的笔芯等大约每天2大桶垃圾。

②、我们小组调查的是校园内每天的垃圾有：树叶、包装袋、废弃的口罩等大约每天有4大桶垃圾。

③、我们小组调查的是家庭内每天的垃圾有：厨余垃圾、包装袋、包装盒、卫生纸、各种废弃的物品等。

④、我们小组调查的是我们学校食堂内每天的垃圾有：馒头、剩菜、剩汤等三大桶。

2.据了解，我们每天人均产生垃圾约1千克。我们来做个简单的口算，我们班有40位同学？全班一天产生40千克垃圾，全校有1200多名学师生，全校师生每天产生1200千克垃圾，我们山东省9579万人口，每天产生9579万千克垃圾，我们国家14.4亿人口，每天产生14.4亿千克垃圾!!1440000000千克

3.这还仅仅只是一天，要是一个月呢？一年呢？制造的垃圾多不多？

预设：就会产生好多好多的垃圾，不能想象。

4.老师收集了2011--2020年中国生活垃圾处理量统计情况，我们来看看，你发现了什么？

预设：这幅图的走向趋势是每年都在增加，2011年是13090万