10《小石潭记》课件.pptxVIP

第三单元;导入新课;检查预习;知识链接;2;（2）词义

【篁竹】

【如鸣珮环】

【心乐之】

【水尤清冽】;【全石以为底】

【卷石底以出】

【坻】

【嵁】

【翠蔓】

【蒙络摇缀，参差披拂】;【可百许头】

【若空游无所依】

【日光下澈，影布石上】

;【佁然】

【俶尔远逝】

【翕忽】

【斗折蛇行，明灭可见】;【犬牙差互】

【凄神寒骨】

【悄怆幽邃】

【清】

【隶而从】;（3）一词多义;自;形容词，长短不一;（4）词类活用;⑥近岸()

⑦斗折蛇行()

⑧其岸势犬牙差互()

⑨凄神寒骨(

)

⑩心乐之();（5）特殊句式;;从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清冽全石以为底近岸卷石底以出为坻为屿为嵁为岩青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐潭西南而望斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清不可久居乃记之而去同游者吴武陵龚古余弟宗玄隶而从者崔氏二小生曰恕己曰奉壹;听示范朗读，用笔标出句读。;快速读，比一比谁读得既熟练又准确。;潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。;坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。;梳理作者的游踪;发现小潭;2;说读二：为小石潭设计旅游景点;A．我设计一个观鱼台，依据是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”鱼儿自由自在地游玩，时而动，时而静，可以跟游人逗乐，带来趣味，消除疲劳。;B．我设计一个望远亭，依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”看着曲曲折折没有尽头的溪身，让人感受自然的博大。;说读三：体悟作者的情感变化;第二层：乐——潭中鱼儿，自由自在，无忧无虑，时而动，时而静，“似与游者相乐”，“我”完全沉浸其中，得到自然的慰藉，“乐”在其中！;精读课文;第一部分(第1段);2;2．第2段写了潭水的什么特点？作者是怎样描写潭水的？;3．第2段中作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？;4．作者写小溪的源流时，依次抓住了溪身、岸势的什么特点？运用了什么修辞手法？;5．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧该如何理解？;赏析语言;②抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先指出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”写石底卷出水面的形状。;④对比描写，为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。;⑥移步换景。作者在移动变换中带领我们领略了各种不同的景致，具有极强的动态画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。;总结课文;拓展延伸;各位游客，刚才介绍了小石潭名称的由来，现在我们一起来观赏潭中的鱼儿，这是小石潭最具特色的一景：阳光下潭水清澈见底，活泼可爱的鱼儿像在空中游动一样，无拘无束，它们有的抬头似乎要与我们交谈，有的摇头摆尾，令人忍俊不禁。相信大家看了这潭中鱼儿，会有好运气，会年年有“余”的！;;板书设计