七年级下册生物说教材.pptx

010203说教学说课标说教材目录

01说教材1.教材编排体例及目的2.内容结构及逻辑关系

1.1本册教材编排体例及目的苏教版与人教版对比：更能激发学生兴趣，引发学生思考从学生角度续写重点内容，突出以学生主体

教材单元单元序言章章前言节课外阅读正文练习单元小结资料分析与讨论正文文本与图片探究活动实验科学技术社会与生物学有关的职业科学家的故事1.1本册教材编排体例及目的引入想一想，议一议

1.1本册教材编排体例及目的

贴近生活情境导入激发兴趣明确目标彩色插图直观感受彩色插图承上启下或内容补充字体不同，突出重要概念

1.1本册教材编排体例及目的

资料分析提高自主学习和独立思考的能力讨论思考得出结论提高探究性学习能力课后习题及时巩固情感熏陶，提高生物学核心素养，增强社会责任感

1.2内容结构及逻辑关系七年级下册每章知识内容横向对比充分体现结构与功能观、稳态与平衡观、物质与能量观。

初中学段教材内容生物和生物圈生物圈中的其他生物生物和细胞生物圈中的绿色植物生物圈中的人生物的多样性及保护生物圈中生命的延续和发展健康地生活突出人与生物圈突出人与生物圈1.2内容结构及逻辑关系七年级与八年级教材纵向对比：

02说课标1.课程目标2.各单元教学目标

2.1新旧课标对比新课标更能突出以学生为中心新课标新课标旧课标新课标旧课标删掉删掉

科学思维社会责任生命观念科学探究生物学科核心素养

2.1课程目标掌握基础的生物学知识，获得基本的生物技能和方法，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度。义务教育生物课程的总目标

2.1课程目标掌握人体消化、呼吸、血液循环、泌尿系统结构和功能以及神经系统和内分泌系统等调节人体对环境变化和各项生命活动。理解人的结构与功能相适应的关系及人的各种生命活动，对自觉养成卫生习惯具有重要作用。认同人与生物圈是一个统一的整体。七年级下册课程目标要求

2.2各单元的教学目标及重难点

03说教学1.教材的教学设计2.教材的教学评价3.课程资源的开发

第一章4课时第二章6课时第三章3课时第四章7课时第五章2课时第六章8课时第七章3课时课时分配1整体教学设计思路：依据课标和学情进行大单元教学设计23.1教材的教学设计探寻将知识、能力、素养、价值融合在一起的教学模式初中评价体系四层内容课程性质核心功能考什么怎么考为什么考，为什么教统摄共性知识上的概念和方法构建共性知识之间的本质联系情景是试题与教学的载体1.提炼整合单元核心内容2.梳理单元知识间联系3.制定单元教学目标4.设置单元教学情境5.设置单元评价方法充分体现教-学-评的一致性教什么怎么教大单元单元设计

学情分析3.1教材的教学设计通过对七年级上册生物课本的学习，学生已有一定的生物学科素养，初步认识生物圈与人的关系，同时具备一定的观察能力、女歌手能力和资料分析能力。但对生物圈中的人有着强烈的好奇心。但缺乏一定的抽象思维能力。课标要求掌握人体消化、呼吸、血液循环、泌尿系统结构和功能以及神经系统和内分泌系统等调节人体对环境变化和各项生命活动。理解人的结构与功能相适应的关系及人的各种生命活动，对自觉养成卫生习惯具有重要作用。单元教学目标及达成策略3

第三单元的学习目标及重难点1.通过观察课本图片，能说出呼吸系统的组成。2.通过小组讨论，观察器官实物模型，说出呼吸道作用。3.通过模拟实验，小组合作，说出胸廓容积变化与呼吸的关系。（难点）4.通过观察生物模型概述肺部与组织细胞进行气体交换过程。（难点）

单元教学目标及达成策略导入：以学生课间操跑完步为什么会出现咳嗽、嗓子干等问题？贴近学生生活，激发兴趣，引发学生思考

单元教学目标及达成策三章人体的呼吸活动三：通过观察模拟实验，做呼吸运动的活动，学生合作探究，说出胸廓容积变化与呼吸的关系。（达成目标三）活动一：通过抢答游戏，说出呼吸系统的组成。（达成目标一）活动二：小组讨论并观察气管实物，学生展示，说出呼吸道作用并进行小组间互评。（达成目标二）活动四：通过观察生物模型，概述肺部与组织细胞气体交换的过程。（达成目标四）利用学为中心理念设计学生活动，认同结构与功能相适应的观点，提高生物学核心素养提高学生探究能力直观形象实验创新能力激发学生兴趣、培养竞争意识

单元教学目标及达成策略课堂小结单元作业布置采用目标重现，来检测学生目标达成情况去医院调查关于呼吸系统疾病的相关情况。如：疾病名称、病因、预防及治疗措施。提高学生兴趣、丰富学生生物知识检测目标是否达成

学习的