九年级数学苏科版下册第八单元《8.2货比三家》教学设计教案.docVIP

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第

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8.2货比三家

教学目标：

1．经历从不同的角度观察分析数据，感受数据对于决策的重要性，培养学生的统计意识；

2．经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展统计的意识和数据处理能力；

3．培养学生对统计图表等数据信息进行批评的主动意识，及对数据的来源、数据的收集、数据的呈现方式、描述数据所采用方法的有效性和由此得出的结论进行合理的质疑

教学重点：

感受数据对决策的重要性，培养对数据信息进行批评的主动意识

教学难点：

1．对日常生活中所见的统计图表等数据信息进行质疑；

2．根据数据进行决策

教学过程：

一．引入

小明家想买一台新冰箱，商场里有很多不同的品牌可供选择，小明为了买到满意的冰箱打算做个市场调查，对于小明的调查你有哪些建议？

二．互动探索

小明通过互联网收到到这三种冰箱的销售数据：冰箱销售量（单位：万台）

A品牌

B品牌

C品牌

2002年

58

389

208

2003年

92

353

244

2004年

135

319

265

2005年

187

266

280

这组数据又能给我们怎样的信息呢？

为了看得更清楚，老师将它们绘成了折线统计图

小结：统计图比统计表更直观描述数据的变化趋势，比统计图描述数据更有效

三．例题

报纸上刊登了一则新闻，标题为“保健食品合格率80％”，请据此回答下列问题：（1）这则新闻是否说明市面上所有的保健食品中恰好有20％为不合格产品？

（2）你认为这则消息来源于普查，还是抽样调查？为什么？

（3）如果已知在这次质量监督中各项指标合格的商品有92种，你能算出共有多少种保健食品接受了检查吗？

点拨：分析媒体数据信息要考虑以下几个方面：（1）数据的来源是否具有可靠性；（2）数据是否与实际相符，通常根据常识去判断；（3）数据的表达含义是否清楚；（4）数据是否具有代表性．

解答：（1）不能说明；（2）抽样调查，因为普查很难实现；（3）92÷80％＝115（种）

四．巩固练习

课本练习第1，2，3题．

五．小结

数据的获取可以是多渠道的，我们可以从中获得许多有用的信息，然而获得的信息有时不一定是准确可信的，因此我们必须对所获得的数据进行加工处理，以形成对客观现象（事情）理性的、正确的认识，正所谓的“货比三家不吃亏”．