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三年级语文下册《荷花》课文朗读生字预习

1、三年级语文下册《荷花》课文朗读生字预习

课文朗读

自主学写本课生字和词语

第1步：观看写字动图，书空笔画和笔顺。

拼音bàn拼音péng

部首辛部首艹

笔画11笔画13

拼音zhàng拼音lièliě

部首月部首

笔画8笔画12

拼音

部首女部首力

笔画9笔画8

拼音fǎng拼音fófú

部首亻部首亻

笔画6笔画7

拼音suí拼音dǎo

部首阝部首足

笔画11笔画17

拼音zhǐ

部首止

笔画4

第2步：默读书写评级标准，查看组词图片，参照老师的书写临摹练习。

书写评级标准：

共计5★

(正确获1颗★;规范获1颗★;整洁获1颗★;在规定时间内完成获2颗★)

第3步：请爸爸妈妈检查评定等级并做好记录。

【佳作选登】鸣神樱与长弓

【佳作选登】观璀璨星河

【佳作选登】一种声音，一段回忆

【佳作选登】难忘的声音

【佳作选登】半勺糖

2、小学四年级语文下册课文《全神贯注》教案

【教学分析】

《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。四年级的学生应该有了初步理解内容的能力，对于写人的比较感兴趣。根据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（基本技能：句子的理解）

2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。（基本技能：字词的理解）

3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。（基本技能：句子的分析）

4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。（高级技能：表达技巧的运用）

5、给出一件事情，学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。（高级技能：课文结构的运用）

【教学过程】

第一课时

教学过程与内容

师生互动的方式、方法和效果

评析

创设情境，激趣导入

1、上一节课，我们认识了在探索科学真理过程中执着、求实的科学家伽利略，这节课我们一起来认识一位著名的雕塑家。

2、（出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。

3、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。

4、（板书课题）学生齐读课题。

5、质疑：说一说，读了课题之后，你有什么疑惑？

学生在学习过上一篇课文《两个铁球同时落地》后，对于写人物的应该是很感兴趣的。在此基础上，由罗丹的雕塑导入，可以激发学生的阅读兴趣。而课题是一个成语，看似和人物无关，因此设计一个质疑环节，为下面学生的读课文打下基础。

自读课文，自主解疑

请学生自由地大声地读课文。教师提示要求：①读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。②读通课文，读到准确、流利，既不能添字，也不能漏字。③读完后用你的坐姿告诉老师。

学生自由地大声地朗读课文，既是本课时的目标，也是为下面的学习做铺垫。同时，在自由朗读过程中，学生自己就可以解决刚才提出的一些问题。

检查自读，感知课文

1.检查生字词语：出示一些生字词语，学生个别读、齐读。

邀请挚友塑像祝贺杰作

诞生端详打扰异样激烈

吱吱交谈径自猛然抱歉

见怪感触上锁雕塑家

仪态端庄叽哩咕噜痴痴地微笑全神贯注莫名其妙

斯蒂芬·茨威格罗丹

2.检查课文朗读：分小节朗读，个别读、齐读等多种形式。

3.说一说课文大意。

在检查自读环节中，遵循由易到难，由词语到句子，循序渐进。在检查字词环节