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2025小学苏教版（2024）科学一年级下册《4水是什么样的》教学设计

一、教材分析

《水是什么样的》是苏教版小学科学一年级下册第一单元“石头与泥土”的第四课，在前三课对固体物质石头、沙子、泥土探究之后，将研究对象转向生活中无处不在却又极易被忽视的水。本课作为认识液体的开篇，旨在引导学生运用多种感官，系统地观察、描述水的基本特征，与之前学习的固体特性形成鲜明对比，开启学生对物质不同形态的认知大门。教材从水的颜色、气味、味道、透明度等方面展开探究，注重培养学生的观察能力与科学描述能力，为后续学习水的溶解性、三态变化等知识奠定基础，遵循一年级学生由直观感知到逐步抽象的认知发展路径，让学生在熟悉的生活事物中发现科学奥秘。

二、学情分析

一年级学生经过前面课程的学习，已具备一定的课堂常规意识和初步的观察、探究能力，对周围世界充满好奇，尤其对常见的水有着丰富的生活体验，如喝水、洗手、玩水等。但他们对水的认识多停留在表面、感性的层面，尚未从科学角度系统探究水的特性，缺乏运用准确词汇描述观察结果的能力。此阶段学生仍以形象思维为主，注意力易分散，喜欢生动有趣、亲身体验的学习活动，在探究过程中可能会出现观察不细致、难以持续专注等问题，需要教师巧妙引导，激发兴趣，帮助他们将零散的生活认知转化为科学知识。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够准确描述水的基本特征，包括无色、无味、透明、会流动等。