中小学【新教材】英语2024年秋译林版七年级上册 Unit 5“A healthy lifestyl.docxVIP

Unit5“Ahealthylifestyle”Grammar教学设计

核心素养

Perceivethebasicformalcharacteristicsandexpressedmeaningsofcountableanduncountablenouns,andsummarizethecoregrammarrules.

Understandanddescribethemeaningsexpressedbycountableanduncountablenouns.

Enhancethecomprehensiveapplicationabilityofknowledgeanddeepentheunderstandingofhealthylifestyles.

教学重点

Thedistinctionbetweencountablenounsanduncountablenouns.

教学难点

Thecorrectwaystoformpluralsofcountablenouns.

教学过程

教学内容

步骤1：导入

让学生阅读第57页Millie和Daniel对话中的句子，以及第50页Kitty和Daniel的文章内容。

步骤2：呈现

让学生回答以下问题：这些加粗的名词之间有什么区别？你能将它们按照以下表格分成不同的组吗？

Typesofnouns

examples

Countablenouns

singular

plural

Uncountablenouns

步骤3：阅读与思考

1.让学生阅读第61页的第一句话和第一个表格，然后回答以下问题：什么是可数名词？

给出一些例子。普通名词指的是我们可以计数的事物。它们有单数形式和复数形式。例如，一个苹果（anapple）、一根胡萝卜（acarrot）、一块蛋糕（acake）、两个苹果（twoapples）、六根胡萝卜（sixcarrots）、十块蛋糕（tencakes）。

2.让学生阅读第61页第二个表格中带有“a”或“an”的句子，并回答以下问题：

在一个单数可数名词之前我们可以用什么？

我们可以在一个单数可数名词之前使用“a”或“an”。如果一个可数名词以元音音素开头，我们就用“an”；如果一个可数名词以辅音音素开头，我们就用“a”。

3.让学生思考我们如何将一个可数名词变成复数形式，并给出一些例子。

要构成大多数可数名词的复数形式，我们可以在其单数形式后加“s”，例如，蛋糕（cakes）、糖果（sweets）、鸡蛋（eggs）、胡萝卜（carrots）。然后让学生思考是否所有可数名词都可以通过在后面加“s”来构成复数。

4.让学生阅读第61页的第三个表格，了解更多构成大多数可数名词复数形式的方法以及一些特殊情况。

让学生阅读第61页的第二条提示，并翻到第144页查看发音的变化，然后总结出构成可数名词复数的规则。如有必要，可进行解释。

5.让学生阅读第62页关于不可数名词的解释，并回答以下问题：什么是不可数名词？

6.让学生完成第143页至144页的语法检查。

7.让学生用括号里名词的正确形式完成下列句子。

Howmany(sheep)arethereonthehill?

Thereissome(food)inthebasket.

Thebabyhasonlytwo(tooth)now.

Thereisalotof(water)inthebottle.

8.让学生完成第62页的A部分。

步骤4：作业

让学生思考米莉（Millie）和西蒙（Simon）为什么要为聚会选择上述某种食物。

让学生两人一组，完成第62页的B部分。

板

书

设

计

可数名词：

指所表示的人或事物是可以按个数计算的，分为个体名词和集体名词

个体名词(表示某类人或事物中的个体)，如worker,farmer,desk,factory等

集体名词(表示作为一个整体来看的一群人或一些事物)，如people,family等

可数名词单数和复数：

可数名词有单数和复数两种形式。指一个人或一件事物时，用单数形式；指两个或多个人或事物时用复数形式

不可数名词：

指所表示的事物是不能按个数计算的，分为物质名词和抽象名词

物质名词(表示无法分为个体的物质)，如meat，rice，water，milk，money等

抽象名词(