6《我参与 我奉献》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治学五年级下册.docxVIP

6《我参与我奉献》教学设计-2024-2025学年道德与法治学五年级下册统编版

一、教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1.?激发学生积极参与社会公共生活的热情，培养学生对社会的责任感和使命感，引导学生崇尚为他人、为社会无私奉献的精神。

2.?使学生树立正确的价值观，认同个人对社会发展的积极作用，在参与和奉献中获得成就感和幸福感，进而形成关爱他人、服务社会的良好品德。

（二）知识与技能目标

1.?让学生明确参与社会公共生活的多种形式和途径，了解奉献行为对个人成长和社会进步的重要意义，理解在公共生活中主动承担责任的必要性。

2.?帮助学生掌握参与社会活动和奉献爱心的一些基本方法和技能，如沟通技巧、组织协调能力、团队合作能力等，提高学生在实际生活中参与和奉献的能力。

（三）过程与方法目标

1.?通过案例分析、小组讨论、实地调研等活动，培养学生观察社会现象、分析问题和解决问题的能力，引导学生在实际情境中思考和判断如何更好地参与和奉献。

2.?鼓励学生在实践体验和交流分享的过程中，不断总结经验，提升自我管理和自我教育的能力，逐步养成主动参与、乐于奉献的行为习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?运用丰富的教学素材，如故事、案例、视频等，深入讲解参与社会公共生活和奉献的重要价值，让学生从内心真正认可并重视这一行为。

2.?系统地向学生传授参与社会公共生活的多种方式和奉献爱心的具体方法，通过实践活动让学生能够切实掌握并运用这些方式和方法。

（二）教学难点

1.?深入探究学生参与社会公共生活积极性不高的原因，如缺乏自信、时间安排不合理、对社会现象存在误解等，并针对这些原因提供个性化的引导和支持，帮助学生克服参与过程中的障碍。

2.?引导学生将参与和奉献的意识内化为自觉的行为习惯，在日常生活中能够主动、持续地参与社会公共事务，积极奉献爱心，尤其是在面对困难和挫折时，依然能坚守这种行为准则。

三、教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法、实地调研法、实践体验法

四、教学准备

1.?收集与参与社会公共生活、奉献相关的故事、图片、视频等资料，制作成内容丰富的多媒体课件。例如，收集“雷锋事迹”“感动中国人物”等相关资料，以及身边普通人参与志愿服务、社区建设等的真实案例资料。

2.?准备用于角色扮演的道具，如志愿者服装、工作牌、卡片等，以增强角色扮演的真实感和趣味性。

3.?设计相关的调查问卷和实践活动记录表，用于课堂上学生的自我分析和课后的实践活动记录。

4.?联系社区、公益组织等，为学生提供实地调研和参与实践活动的机会，并提前与相关负责人沟通活动内容和注意事项。

五、教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

播放一段关于社区志愿者服务活动的视频，视频中展示志愿者们积极参与社区环境整治、关爱孤寡老人等活动的场景。播放结束后，教师提问：

“同学们，刚刚视频里的人们在做什么呀？”（引导学生回忆视频内容）

“你们觉得他们的行为怎么样？对社区和他人有什么影响呢？”（引发学生对参与和奉献行为的思考）

教师对学生的回答进行简要总结，引出本节课的主题——我参与我奉献，强调参与社会公共生活和奉献爱心是一种高尚的道德行为，对个人和社会都有着重要意义。

2.讲授新课（30分钟）

参与公共生活的力量（12分钟）

教师讲解：“同学们，积极参与社会公共生活能够汇聚强大的力量，为社会带来积极的改变。”接着展示一组图片，内容包括社区居民共同参与垃圾分类宣传活动、市民集体为贫困地区捐赠物资等，提问：

“大家看这些图片，想一想这些参与公共生活的行为给社会带来了哪些好处呢？”（引导学生思考参与公共生活的积极影响）

“假如你是图片中的一员，你会有怎样的感受？”（激发学生的角色代入感，培养共情能力）

组织学生进行小组讨论，每个小组围绕图片内容展开讨论，讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言。教师在学生发言过程中适时引导，如：“从社会发展的角度看，这些参与行为起到了什么作用呢？”引导学生从不同角度思考参与公共生活的意义。

教师总结：积极参与社会公共生活可以改善我们的生活环境，帮助他人解决困难，促进社会和谐发展，我们要积极参与到公共生活中去。

奉献的意义（13分钟）

教师讲述一位退休教师义务为社区孩子辅导功课的故事，讲完后提问：

“同学们，你们觉得这位退休教师的奉献行为有价值吗？为什么？”（引导学生分析奉献行为的意义）

“假如