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北师大一年级数学教学实践探索

教学内容

本节课的教学内容选自北师大一年级数学教材第五章《加减法》第二节《10以内的减法》。本节内容主要让学生掌握10以内减法的运算方法，能正确进行计算，并理解减法运算的意义。具体内容包括：10以内减法的运算方法，减法算式的读写方法，以及减法在实际生活中的应用。

教学目标

1.让学生掌握10以内减法的运算方法，能正确进行计算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

重点：10以内减法的运算方法，减法算式的读写方法。

难点：理解减法运算的意义，运用减法解决实际问题。

教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。

学具：练习本、笔。

教学过程

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过出示一些实际情景，如购物、分食物等，让学生观察并思考其中的数学问题。引导学生发现这些问题都可以通过减法来解决。

二、自主学习（10分钟）

学生自主学习教材中的内容，理解10以内减法的运算方法，尝试完成教材中的随堂练习。

三、课堂讲解（10分钟）

教师根据学生的自学情况，讲解10以内减法的运算方法，引导学生理解减法运算的意义。通过例题讲解，让学生掌握减法算式的读写方法。

四、互动交流（10分钟）

学生分组进行互动交流，讨论如何运用减法解决实际问题。教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

五、随堂练习（10分钟）

学生独立完成教材中的随堂练习，巩固所学知识。教师及时批改，给予学生反馈。

板书设计

板书设计如下：

加减法（减法）

一、减法的意义

二、减法的运算方法

1.数数法

2.补数法

三、减法算式的读写方法

作业设计

85=

73=

（1）小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩几个苹果？

（2）妈妈买了5个橘子，小明吃了2个，妈妈还剩几个橘子？

课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对10以内减法的运算方法掌握较好，但在运用减法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生运用数学知识解决实际问题的能力的培养，通过设计更多的实际情境，让学生在实践中学会运用减法。

拓展延伸：

引导学生思考：除了数数法和补数法，还有其他方法可以计算10以内的减法吗？鼓励学生课后进行探究，寻找更多的减法计算方法。

重点和难点解析

一、教学内容细节需重点关注

1.实践情景引入环节：教师需关注如何有效地创设实践情景，使其与学生的生活经验紧密相连，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.自主学习环节：教师需关注学生对教材内容的理解程度，以及他们在自学过程中遇到的困惑。

3.课堂讲解环节：教师需关注自己对减法运算方法和减法运算意义的讲解是否清晰易懂，是否有助于学生理解和掌握。

4.互动交流环节：教师需关注学生的讨论情况，引导他们运用减法解决实际问题，培养学生的合作交流能力。

5.随堂练习环节：教师需关注学生的练习情况，及时发现并纠正学生的错误，巩固所学知识。

二、重点细节的补充和说明

1.实践情景引入环节

在实践情景引入环节，教师可以通过出示一些与学生生活紧密相关的实际情景，如购物、分食物等，让学生观察并思考其中的数学问题。例如，展示一幅图，图中有一个男孩拿着3个苹果，旁边有一个装有5个苹果的篮子，引导学生思考男孩一共有多少个苹果。通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂。

2.自主学习环节

在自主学习环节，教师需要给予学生充足的时间去阅读教材，理解10以内减法的运算方法，并尝试完成教材中的随堂练习。同时，教师需要关注学生在自学过程中遇到的困惑，及时给予解答和指导，确保学生能够正确理解减法运算方法。

3.课堂讲解环节

在课堂讲解环节，教师需要通过例题讲解，让学生掌握减法算式的读写方法。例如，讲解一道如85=这样的减法题目，引导学生理解减法运算的意义，并教授如何读写减法算式。教师还需要强调减法运算的方法，如数数法和补数法，让学生能够熟练运用这些方法进行减法计算。

4.互动交流环节

在互动交流环节，教师需要引导学生分组进行讨论，让他们运用减法解决实际问题。例如，教师可以提出一些问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩几个苹果？”让学生分组讨论并给出答案。通过这种方式，教师可以培养学生的合作交流能力，并帮助他们巩固所学知识。

5.随堂练习环节

在随堂练习环节，教师需要给予学生一定的时间独立完成教材中的随堂练习，以巩固所学知识。同时，教师需要及时批改学生的练习，给予反馈，指出他们的错误并指导他们进行改正。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解过程中，教师需要注意语言的简洁明了，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在关键知识点上，可以适当提高语调，以强调重要概念。

3.