人教版音乐一年级上册第三单元 小九的旋律密码第7课哇哈哈教案.pdf

《娃哈哈》的音乐教案

一、教学目标

1.学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，并学会

用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2.知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾

尔族的一些民族风情，培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱

之情。

3.通过节奏练习、歌曲演唱、舞蹈创编等活动，培养学生的

音乐感知能力、节奏感、表现力和创造力。

二、教学重难点

1.重点：学生用自然、和谐的声音有表情的歌唱；掌握歌曲

的节奏和旋律特点；学会简单的新疆舞动作。

2.难点：准确把握歌曲中的附点节奏和切分节奏；舞蹈动作

的协调与表现力；引导学生表达出歌曲的欢快情绪。

三、教学准备

电子琴、多媒体设备、节奏卡、水果卡片（或相关道具）、

新疆特色服饰或饰品（如小花帽等）

四、教学过程

1课前导入

1）.组织教学（5分钟）

-师生问好。例如：师说“12|34|5”，生回应“54|32|1”。

-进行简单的律动，如播放一段轻松欢快的音乐，带领学生

跟着音乐动起来，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

2）.导入新课（5分钟）

-展示新疆小朋友的图片或视频，问学生这些小朋友的衣着

打扮和我们有什么不同，引导学生猜出他们是维吾尔族。

-简单介绍维吾尔族的民族风情，如能歌善舞、有特色的水

果（如葡萄、哈密瓜等），并由此引出今天要学习的歌曲《娃

哈哈》。可以说：“新疆的小朋友不仅热情好客，还带来了一

首好听的歌曲，让我们一起来听听吧。”

2.歌曲学习（20分钟）

-初听歌曲：通过多媒体播放歌曲《娃哈哈》，让学生初步

感受歌曲的旋律、节奏和情绪，引导学生说说听后的感受，

如“歌曲很欢快”“让人想跳舞”等。

-节奏练习：

-展示与歌曲中典型节奏相关的水果卡片（或道具），每个

水果上标有相应的节奏型，如“xxx”“xxx”等。

-教师示范拍打这些节奏，让学生跟着模仿练习，准确掌握

歌曲中的节奏元素。

-可以进行小组比赛，看哪个小组拍打节奏又准确又整齐，

激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-学唱歌曲：

-教师按节奏朗读第一段歌词，让学生跟读，帮助学生熟悉

歌词和节奏的对应关系。

-教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意纠正学生的发音和节

奏问题，特别是切分节奏的演唱。例如“娃哈哈”“笑哈哈”

等词中的节奏要重点指导。

-完整演唱歌曲，引导学生用欢快、热烈的情绪演唱，强调

声音要自然、和谐。

-学习第二段歌词，方法同上。

-歌曲处理：引导学生思考如何通过声音的强弱、速度的变

化等方式，让歌曲的演唱更富有表现力。例如，在“我们的

祖国是花园”这句可以唱得稍强一些，表现出对祖国的赞美

之情；在“娃哈哈，娃哈哈”这句可以唱得更欢快，体现出

小朋友们的快乐心情。

3.拓展活动（10分钟）

-分角色唱：将学生分成小组，第一、二排学生唱第一段，

第三、四排学生唱第二段，然后交换，比一比哪组唱得更好，

培养学生的团队合作精神和竞争意识。

-加头饰表演唱：给学生分发一些新疆特色的头饰（如小花

帽等），让学生边唱边模仿新疆舞蹈动作进行表演，如扭脖

子、拍手、跺脚等，增强歌曲的感染力和趣味性，同时也让

学生更好地体验新疆舞蹈的魅力。

-乐器伴奏：向学生介绍一些简单的打击乐器（如铃鼓、沙

锤等），并示范如何用这些乐器为歌曲伴奏。让学生自由选

择乐器，尝试为歌曲进行伴奏，培养学生的音乐创造力和协

调能力。

4.回顾总结（5分钟）

-请学生分享今天学习歌曲的感受和收获，如学会了唱《娃

哈哈》、了解了维吾尔族的文化等。

-教师进行总结，强调歌曲中表达的和对美好生活的赞美之

情，鼓励学生在生活中要保持积极乐观的态度。

---布置作业

播放歌曲《娃哈哈》，让学生在欢快的音乐声中离开教室。

五、教学反思

在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于学习有困难的

学生要给予更多的指导和帮助；注意引导学生积极参与课堂

活动，保持课堂的活跃氛围；在舞蹈创编和乐器伴奏环节，

要充分发挥学生的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试；同

时，要不断提高自己的教学技能和专业素养，以更好地适应

教学的需要。