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2025小学教科版（2024）科学一年级下册《5.它们吃什么》教学设计

一、教材分析

《它们吃什么》是教科版小学科学一年级下册第二单元“常见的动物”中的重要一课。教材围绕动物的食性展开，承接了前面几课对动物外形、生活环境等知识的学习，引导学生从动物获取食物的角度进一步探究动物的奥秘。通过展示不同动物进食的图片、简单介绍动物的食物种类，让学生直观地认识到动物食性的多样性，如食草动物、食肉动物和杂食动物的区别。这不仅能加深学生对动物本身的了解，还能帮助他们构建生态系统中食物链的初步概念，明白动物与食物之间相互依存的关系，为后续学习更复杂的生态知识奠定基础。教材编排注重趣味性与科学性结合，以符合一年级学生认知水平的方式，激发学生对动物生活习性探究的热情，培养学生观察自然、思考自然规律的意识。

二、学情分析

一年级学生经过之前的学习，已经对常见动物的外观、栖息环境有了一定认识，并且对动物保持着浓厚的好奇心和探索欲。他们在日常生活中，可能观察到过家里宠物进食、动物园动物喂食等场景，但这些观察多是随机、零散的，缺乏系统深入的思考。此阶段学生仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，注意力容易被新鲜事物吸引，所以在教学过程中需要运用大量生动形象的素材，如图片、视频、实物模型等，引导他们聚焦于动物食性这一主题。同时，学生活泼好动、乐于表达，设计互动性强的课堂活动，让他们亲身参与、亲身体验，有助于更好地掌握知识，提升科学素养。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够认识多种常见动物的食物，说出常见动物是吃什么的，如兔子吃草、老虎吃肉、猴子吃水果和坚果等。

初步了解动物食性可分为食草动物、食肉动物和杂食动物三大类，并能简单举例说明每类食性动物的特点。

科学探究目标

通过观察图片、观看视频、模拟实验等活动，培养学生仔细观察、比较分析的能力，能够发现不同动物食性的差异。

鼓励学生在教师引导下，对动物食物来源、进食方式等提出问题，并尝试通过讨论、查阅资料（简单资料卡片）等方式寻找答案。

科学态度目标

激发学生对动物食性探究的兴趣，积极主动参与课堂各项活动，敢于分享自己的观察发现和想法。

在学习过程中，培养学生尊重生命、爱护动物的意识，明白为动物提供适宜食物的重要性。

科学、技术、社会与环境目标

让学生知晓人类活动对动物食物资源的影响，树立保护自然环境、保障动物食物来源的观念，如不乱砍伐森林，为食草动物保留栖息地；不滥捕滥猎，维持食肉动物的食物链平衡。

四、教学重难点

教学重点

认识常见动物的食物，准确说出不同动物吃什么，区分食草、食肉和杂食动物。

通过观察、实验等活动探究动物食性与身体结构的关联，例如食肉动物尖锐的爪子和牙齿便于捕捉、撕咬猎物。

教学难点

帮助学生初步建立食物链的概念，理解动物、植物在食物链中的相互依存关系，如“草→兔子→狐狸”这种简单食物链的能量传递。

引导学生从动物食性拓展到生态平衡的思考，认识到任何一种动物食性改变或食物短缺都可能引发生态系统的连锁反应，这对于一年级学生的抽象思维是较大挑战。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师提前准备一个神秘的大盒子，盒子上开几个小孔用于通气。上课伊始，将盒子带到教室，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的宝贝，它呀，是一种动物，就在这个盒子里，大家猜猜是什么。不过呢，老师可以给你们一点小提示，听听它吃东西的声音。”

接着，教师在盒子里模拟兔子咀嚼胡萝卜的声音（提前用道具准备好），让学生听声音猜测。学生纷纷举手发言后，打开盒子，露出一只可爱的玩具兔子，顺势引出本节课主题：“我们都听到它吃东西的声音啦，那你们知道兔子最喜欢吃什么吗？今天就让我们一起去探究动物们都吃什么。”

（二）新授

认识常见动物的食物（12分钟）

利用多媒体课件，展示一系列常见动物的图片，包括家畜家禽如鸡、鸭、牛、羊，野生动物如狮子、大象、熊猫、松鼠等，每展示一张图片，提问：“小朋友们，看看这是什么动物，开动小脑筋想一想，它平时都吃什么呀？”给学生一定思考时间后，请他们举手回答。

对于学生的回答，无论对错，教师都给予鼓励，然后针对每种动物，详细介绍其食物。如说到鸡时：“小鸡们可喜欢吃稻谷、小虫啦，它们用尖尖的嘴巴啄食，吃得可香了。”介绍熊猫时：“咱们的国宝熊猫最爱吃竹子，每天要花好多时间抱着竹子啃呢。”边说边展示相应动物进食的有趣图片或短视频片段，加深学生印象。

在介绍完多种动物食物后，进行简单总结分类，提问：“同学们，我们发现有的动物只爱吃草、树叶这些植物，有的动物喜欢吃肉，还有的动物既吃植物又吃肉，那你们能试着给这些动物分分类吗？”引导学生初步区分食草动物、食肉动物和杂食动物。

探究动物食性与身体结构的关系（15分钟）

再次展示食肉动物（如老虎、狼）、食草动物（如长颈鹿、马）、杂食动物（如熊、人