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绘本小岛课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本故事的基本结构，包括故事的开头、发展、高潮、结尾。

2.学生能通过观察和解读绘本画面，识别并描述故事中的人物、场景和事件。

3.学生能运用绘本中的词汇和句型，进行故事复述和创作。

技能目标：

1.学生能通过小组合作，共同创作一本以课程主题为背景的绘本故事。

2.学生具备基本的绘画技巧，能够通过画面表达自己的想法和情感。

3.学生能够运用口头语言和肢体动作，生动地讲述绘本故事。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，养成自主阅读的好习惯。

2.学生在课程中学会尊重他人，培养团队协作精神和沟通能力。

3.学生通过绘本故事，学会关爱自然、关爱他人，培养良好的道德品质。

课程性质：本课程以绘本阅读和创作为主线，结合绘画、口语表达等多元智能，全面提升学生的综合素养。

学生特点：二年级学生具有较强的观察力、想象力和创造力，对绘本故事充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师引导和激发。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，创设生动活泼的教学氛围，以学生为主体，引导他们主动探究、合作学习，实现课程目标。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、创新意识和团队精神，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容

1.绘本阅读：《小岛》

-故事内容理解与分析

-人物、场景、事件的识别与描述

-词汇和句型的积累与应用

2.绘画技巧：

-基本绘画工具和材料的使用

-简单的绘画技法：线条、形状、颜色

-创作与绘本主题相关的画面

3.口语表达：

-朗读绘本故事，培养语感

-口头复述故事，提高表达能力

-运用肢体动作，进行故事表演

4.小组合作：

-分组讨论，共同创作绘本故事

-团队协作，完成绘本制作

-分享展示，互相评价与鼓励

教学大纲安排：

第一课时：绘本阅读《小岛》，理解故事内容，学习词汇和句型

第二课时：绘画技巧教学，创作与绘本主题相关的画面

第三课时：口语表达训练，复述故事并进行表演

第四课时：小组合作，共同创作绘本故事，进行分享展示

教学内容与课本关联性：

本教学内容以二年级语文课本中绘本阅读为基础，结合绘画、口语表达等多元智能，提高学生的综合素养。所选绘本《小岛》与课本中相关单元主题相符，有助于学生巩固所学知识，拓展阅读视野。

三、教学方法

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲述绘本故事，引导学生理解故事内容，学习词汇和句型。

-在绘画技巧教学中，教师以直观演示的方式，教授基本绘画方法和技巧。

2.讨论法：

-学生分组讨论绘本故事中的人物、场景和事件，培养观察力和思考能力。

-在小组合作创作绘本过程中，学生互相交流想法，共同商讨故事情节和画面设计。

3.案例分析法：

-教师挑选具有代表性的绘本案例，与学生一起分析其故事结构、绘画风格和表达手法，帮助学生掌握绘本创作的基本方法。

4.实验法：

-学生在绘画环节，动手实践，尝试运用所学绘画技巧，创作与绘本主题相关的画面。

-口语表达训练中，学生通过实际表演，体验故事角色的情感和语气，提高口语表达能力。

5.情境教学法：

-教师创设生动有趣的情境，如设置小岛场景，让学生在情境中体验故事，激发学生的学习兴趣。

6.互动教学法：

-教师与学生、学生与学生之间进行互动，如问答、讨论、评价等，提高学生的参与度和主动性。

7.游戏教学法：

-结合绘本故事，设计相关游戏活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

8.自主学习法：

-鼓励学生在课后自主阅读绘本，培养良好的阅读习惯。

-学生在创作绘本过程中，自主选择绘画风格和表达手法，发挥个性特长。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的观察力、思考力、表达力和创造力。通过以上教学方法，使学生在愉快的氛围中学习，提高综合素养，实现课程目标。同时，教师需关注学生的个体差异，灵活运用教学方法，确保教学效果。

四、教学评估

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、互动问答等环节的表现。

-关注学生在绘画和口语表达活动中的努力程度和进步情况，鼓励学生主动展示自己的作品和成果。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的绘本阅读、绘画创作和口语表达练习，评估学生在作业中的完成质量和创新性。

-对学生的绘本创作进行详细评价，包括故事情节、绘画技巧和整体呈现效果。

3.过程性评估：

-在小组合作创作绘本的过程中，教师通过观察和记录，评估学生在团队中的角色和贡献。

-对学生在课程中的自主学习、探究和解决问题的能力进行评估。

4.定期考试：

-设计期中和期末考