人教版生物七年级上册2.3.4《病毒》课件.pptxVIP

1.学习病毒的发现史，认同技术进步对于科学研究的促进作

用。(科学思维，探究实践)

2.描述病毒的种类，形态，结构，增值等主要特征。

(重点、难点)(生命观念，科学思维)

3.举例说出病毒与人类生活的关系。(重点)

(态度责任);

想一想、议一议(病毒的大小)

艾滋病被称为“世纪瘟疫”

右图是HIV(人类免疫缺陷病毒)侵入细胞的电镜照片(颜色经人工处理，放大

70000倍)。比较病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞的有什么不同。;

3科学家用什么观察到了病毒?

感染导致;

任务一、病毒的发现

③科学家用什么观察到了病毒?

电子显微镜;

任务二、病毒的种类、形态和结构

自学指导阅读教材115-116页.2分钟，讨论回答下列问题

病毒有哪些种类?划分的依据是什么?

病毒有细胞结构吗?与动植物细胞有什么不同?

不同形态的病毒，它们由哪些结构构成的呢?;;

烟草花叶病毒腺病毒大肠杆菌噬菌体

遗传物质内有蛋白质

遗传物质内有

蛋白质蛋白质遗传物质;

任务三、病毒的增值

合作学习：讨论、总结病毒的增值过程。;

条件

病毒离开活细胞病毒颗粒

适宜

(结晶体);

任务四：病毒与人类的关系

自学指导(一)阅读教材117页，1-2分钟，回答教材讨论题。 ①分析上述资料及烟草花叶病的资料，说说病毒对人类的危害主要有哪些?严重危害人体健康，给农业生产造成巨大损失。

②对感染了禽流感病毒的家禽，需要进行消杀处理，这样做的目的是什么?消灭具有传染性的患病的家禽，切断禽流感病毒的传播。

③简述病毒与人类生活的关系。

病毒与人类的关系有正反两个方面。一方面，病毒对人类造成危害，另一方面，可以利用病毒造福人类。;;

正方

有害;

1)制作疫苗疫苗：就是经过人工处理的减毒的或失活的;

3)用于基因工程

利用病毒微小的特点，让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入

正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。

腺病毒载体

修正基因

反方

有利

结论：我们应该辩证地看待病毒与人类生活的关系??既要

预防、防治病毒类传染病，还要利用病毒造福人类。;

比细菌小得多

动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体);

1.手指接触了被流感病毒污染的物体，如果不洗手就揉眼睛，人就有可能感

染流感病毒。判断下列有关说法是否正确。

(1)流感病毒是没有细胞结构的生物。(√)

(2)流感病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。(√)

(3)物体表面的流感病毒有致病性，说明病毒可以独立生活。(×);

二、拓展应用

1.口蹄疫、禽流感都属于病毒导致的传染病。有些动物传染病会跨境传播，危害极大。如何防止它们跨境传播?请收集这方面的资料并与同学交流。

●对外来商品和人员进行严格的海关检查。

2.咳嗽或打喷嚏时，口腔或鼻腔内的液滴会被喷出2米以外。想一想：如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏，会给他人带来什么危害?

●会将病毒通过空气飞沫传播给他人。;

3.结合第一单元制作细胞模型的方法，选择方便、

易得的材料制作一个病毒模型。想一想：你制作的模型应由哪几部分组成?它们分别代表病毒的什么结构?

●蛋白质外壳和内部的遗传物质。;

科学·技术·社会---病毒的跨物种传播

经过溯源，科学家确认狂犬病毒的天然宿主是蝙蝠。

然而，蝙蝠虽然携带病毒，却不会患病。有科学家

认为，狂犬病毒和蝙蝠经历数万年的进化，已经达

到了“和平共处”的状态。但是，当病毒感染另外

一种宿主时，由于新的宿主缺乏“应对机制”,往往

会引发传染病。在人类中流行的艾滋病、SARS,它

们的致病病毒都可能来自野生动物。

想一想：有些人非法食用野生动物，这会带来

哪些危害?在日常生活中，怎样才能做到文明养犬?

●非法食用野生动物可能会被病毒感染；文明

养犬应该做到及时注射疫苗，遛狗牵绳等。