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Unit3EnglishAroundtheWorld
Topic3CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?
课时教学设计
本单元第1课时
SectionA
课型
听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容
本课属于新课标话题“人与自我”——“生活与学习”中的“积极的学习体验,恰当的学习方法与策略,勤学善思”话题,通过以LiMing、WangJunfeng和LiHong谈论英语学习中的困难呈现主要内容。
Why---语篇传递的主题意义
通过本节课的学习,渗透德育目标,培养学生积极面对困难,克服困难的精神。
How---文体结构、语言特点及功能
在SectionA的学习活动,由LiMing、WangJunfeng和LiHong谈论英语学习中的困难展开,同时,本课学习活动初步呈现构词法。
学情分析
【已知】
教学对象为初三的学生,学生具备一定的听说能力,能够通过对话获取关键信息,同时也能够运用一些简单的相关的词汇和句子表达自己的看法,观点和意图。
【未知】
学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用,尤其是用英语谈论学习中的困难。
【能知】
通过本节课的学习,学生能够学习和巩固相关的名词,能通过观察尝试总结出构词法的基本构成,常见的口语表达方式,学会表达自己;渗透德育目标,培养学生积极面对困难,克服困难的精神。
课时教学目标
通过本课学习,学生能够:
学习理解:
感知与注意:运用多模态教学,激发学生兴趣,比如Lead-in进行师生问答的活动;通过听读看,初步理解词汇和语篇意义;通过图片预测语篇内容;
获取与梳理:通过精听和泛听直接从文本获取信息,完成听力练习;
概括与整合:概括对话大意。
应用实践:
描述与阐释:角色模拟扮演对话;
分析与判断:学习和运用日常的功能用语;分析文本中有关构词法的含义及用法;针对“学习中的困难”谈谈自己的理解;
内化与运用:学会运用构词法和一些正确的常见句子进行日常表达。
迁移创新:
推理与论证:提供新的情景,运用正确的常见句子表达完成对话。
教学重难点
教学重点:
Someexpressions:oral,sleepy,final,real,retell,indirect,granddaughter,pronounce,keepadiary,makeyourselfunderstood,workhardat,beafraidof,
FormnewwordsbasedonWordFormation.
ExpressourdifficultiesinlearningEnglish.
教学难点:
能运用构词法来进行听、说、读、写活动;能够积极面对困难,克服困难的精神。
教学方法
英语教学活动观,情境式教学,任务型教学
教学工具
PPT课件,多功能白板,教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解:
感知与注意:运用多模态教学,激发学生兴趣,比如Lead-in进行师生问答的活动;通过听读看,初步理解词汇和语篇意义;通过图片预测语篇内容;
概括与整合:概括对话大意。
任务一:Leadin
Lookatsomepicturesandanswer.
任务二:Pre-listening
Playagameaboutwords.
Workon3a.Listentotheconversation.CheckLiMing’sdifficultiesandmatchthemsuggestions.
任务一:
观察师生问答的活动是否能引起学生兴趣,为接下来的学习做铺垫;
任务二:
通过游戏,观察学生是否已经掌握新单词;
通过听李明的困难和王老师的建议,初步了解别人学英语的困难之处。
设计意图
通过师生问答来导入学习,吸引学生注意力,激发学生的学习积极性;同时通过游戏,让学生在轻松快乐的氛围中学习英语;通过听李明的困难和王老师的建议,初步了解别人学英语的困难之处,为接下来的课文学习做铺垫。
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解:
获取与梳理:通过精听和泛听直接从文本获取信息,完成听力练习;
概括与整合:概括对话大意。
应用实践:
描述与阐释:角色扮演对话。
任务三:While-listening
Workon1b.Listento1aandnumbertheproblems.
Listen,lookandsay.
Read1a,andthendiscusstheir
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