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Unit3 English Around the World Topic 3 Section A 教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

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Unit3EnglishAroundtheWorld

Topic3CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?

课时教学设计

本单元第1课时

SectionA

课型

听说课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与自我”——“生活与学习”中的“积极的学习体验,恰当的学习方法与策略,勤学善思”话题,通过以LiMing、WangJunfeng和LiHong谈论英语学习中的困难呈现主要内容。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习,渗透德育目标,培养学生积极面对困难,克服困难的精神。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionA的学习活动,由LiMing、WangJunfeng和LiHong谈论英语学习中的困难展开,同时,本课学习活动初步呈现构词法。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生,学生具备一定的听说能力,能够通过对话获取关键信息,同时也能够运用一些简单的相关的词汇和句子表达自己的看法,观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用,尤其是用英语谈论学习中的困难。

【能知】

通过本节课的学习,学生能够学习和巩固相关的名词,能通过观察尝试总结出构词法的基本构成,常见的口语表达方式,学会表达自己;渗透德育目标,培养学生积极面对困难,克服困难的精神。

课时教学目标

通过本课学习,学生能够:

学习理解:

感知与注意:运用多模态教学,激发学生兴趣,比如Lead-in进行师生问答的活动;通过听读看,初步理解词汇和语篇意义;通过图片预测语篇内容;

获取与梳理:通过精听和泛听直接从文本获取信息,完成听力练习;

概括与整合:概括对话大意。

应用实践:

描述与阐释:角色模拟扮演对话;

分析与判断:学习和运用日常的功能用语;分析文本中有关构词法的含义及用法;针对“学习中的困难”谈谈自己的理解;

内化与运用:学会运用构词法和一些正确的常见句子进行日常表达。

迁移创新:

推理与论证:提供新的情景,运用正确的常见句子表达完成对话。

教学重难点

教学重点:

Someexpressions:oral,sleepy,final,real,retell,indirect,granddaughter,pronounce,keepadiary,makeyourselfunderstood,workhardat,beafraidof,

FormnewwordsbasedonWordFormation.

ExpressourdifficultiesinlearningEnglish.

教学难点:

能运用构词法来进行听、说、读、写活动;能够积极面对困难,克服困难的精神。

教学方法

英语教学活动观,情境式教学,任务型教学

教学工具

PPT课件,多功能白板,教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解:

感知与注意:运用多模态教学,激发学生兴趣,比如Lead-in进行师生问答的活动;通过听读看,初步理解词汇和语篇意义;通过图片预测语篇内容;

概括与整合:概括对话大意。

任务一:Leadin

Lookatsomepicturesandanswer.

任务二:Pre-listening

Playagameaboutwords.

Workon3a.Listentotheconversation.CheckLiMing’sdifficultiesandmatchthemsuggestions.

任务一:

观察师生问答的活动是否能引起学生兴趣,为接下来的学习做铺垫;

任务二:

通过游戏,观察学生是否已经掌握新单词;

通过听李明的困难和王老师的建议,初步了解别人学英语的困难之处。

设计意图

通过师生问答来导入学习,吸引学生注意力,激发学生的学习积极性;同时通过游戏,让学生在轻松快乐的氛围中学习英语;通过听李明的困难和王老师的建议,初步了解别人学英语的困难之处,为接下来的课文学习做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解:

获取与梳理:通过精听和泛听直接从文本获取信息,完成听力练习;

概括与整合:概括对话大意。

应用实践:

描述与阐释:角色扮演对话。

任务三:While-listening

Workon1b.Listento1aandnumbertheproblems.

Listen,lookandsay.

Read1a,andthendiscusstheir

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