Unit3 English Around the World Topic 3 Section D 教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

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Topic3CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?

课时教学设计

本单元第4课时

SectionD

课型

综合复习课（语法+读写）

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与自我”——“生活与学习”中的“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”话题，通过继续介绍学习英语的方法，主要是如何使用课外资源呈现主要内容。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，学生能够明白英语文化多彩多样，英语学习无处不在，方法灵活多样，学习英语充满乐趣。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionD的说明文中由继续介绍学习英语的方法，主要是如何使用课外资源展开，同时，文本继续呈现有关wh-/how+todo的结构，让学生巩固并运用。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，对于通过课外资源学习英语的方法不是很清楚。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够能用相关的词汇、短语和句型描述如何使用课外资源学习英语；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；能够明白英语文化多彩多样，英语学习无处不在，方法灵活多样，学习英语充满乐趣。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Leadin以师生问答导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意。

应用实践：

描述与阐释：复述短文的主要内容；

分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析练习中有关wh-/how+todo的含义及用法；针对如何使用课外资源学习英语谈谈自己的理解；

内化与运用：学会用相关词汇和语言表达复述课文文本的能力。

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用一些常见表达来完成合作性作文训练。

教学重难点

教学重点：

Someexpressions:easily,download,actually,effective,inthisway,anumberof,thenumberof

Usethestructureofwh-/how+todo.

UnderstandmanyinterestingstudymethodsinlearningEnglishandapplythem.

教学难点：

正确使用wh-/how+todo；独立写作；谈论英语学习策略。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Leadin以师生问答导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容；

概括与整合：概括短文大意

任务一：Leadin

Freetalk:WhenandwheredoweuseEnglish?

任务二：Pre-reading

Discussion:Howdoyouliketheselearningmethods?

Discussion:WhatotherwaysoflearningEnglishdoyouknow?

Enjoyasong.

任务一:

观察学生导入活动是否能引起学生兴趣，锻炼学生的口语表达能力，帮助他们巩固旧知，为接下来的学习做铺垫。

任务二：

通过讨论，观察学生对于学习方法的了解程度，并从中互相学习，取长补短。

设计意图

通过师生问答导入，让学生了解英语的重要性和用途；在课前讨论学习方式的不同和多样性，有利于学生从中了解更多的学习方法，取长补短，为下文做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习；

概括与整合：概括短文大意

任务三：While-reading

Fastreading:1aReadthepassageandwriteapropertitleontheline.

Carefulreading:1bRead1aandcompletethetable.

Lea