部编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教学设计.docx

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙

教学设计

一、教材分析

部编版语文一年级下册《口语交际请你帮个忙》是本册教材中的第一次口语交际课，旨在引导刚入学不久的一年级学生，在日常生活场景中，学会用文明、礼貌、合适的语言向别人请求帮助，并能清楚地表达自己的需求，培养学生初步的人际交往能力。教材以贴近学生生活的情境图呈现，包含问路、借东西、请别人拿东西等常见求助场景，让学生直观感受到在不同情境下如何开口求助，同时明白礼貌用语在交流中的重要性，为学生后续口语交际能力的发展以及良好人际关系的建立奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能看懂教材中的求助情境图，了解向人求助的常见场景。

学会使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，能用恰当的语气、语调向他人请求帮助，清楚表达自己需要帮助的内容。

过程与方法目标

通过观察情境图、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生倾听、表达和应对的能力，让学生在实践中掌握求助技巧。

引导学生在模拟情境中，根据对方的反应调整自己的表达，培养灵活交际的能力。

情感态度与价值观目标

让学生体会到在生活中人与人之间需要互相帮助，培养学生乐于助人的意识。

通过文明礼貌地求助，培养学生尊重他人、讲文明的良好品德。

三、教学重难点

教学重点

使学生明确在不同情境下向人求助的要点，熟练运用礼貌用语，清晰、完整地表达请求。

让学生能在模拟情境和真实生活中，自然、大方地向他人求助。

教学难点

引导学生根据对方的反应和态度，及时、灵活地调整自己的求助语言和方式，提高交际的有效性。

培养学生在求助时关注对方感受，用真诚的态度与人交流。

四、教学方法

情境教学法：创设生动、真实的生活情境，如问路、借文具等，让学生身临其境，激发学生口语交际的兴趣，使他们在情境中自然而然地学习求助技巧。

角色扮演法：安排学生扮演求助者和被求助者，通过角色体验，让学生深刻理解双方的心理和语言需求，锻炼口语表达与应对能力。

启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导，启发学生思考在不同情境下如何更好地求助，培养学生独立解决交际问题的思维。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作练习，让学生在交流互动中相互学习、共同提高，培养团队协作精神和竞争意识。

五、教学过程

导入新课

教师播放一段小朋友在公园玩耍，不小心风筝挂到树上，着急想办法的视频片段。播放结束后，提问学生：“小朋友们，视频里的小伙伴遇到麻烦了，他一个人没办法把风筝弄下来，这可怎么办呀？”引导学生思考并回答。

设计意图：利用生动有趣的视频，迅速抓住一年级学生的注意力，将他们带入到有困难需要解决的情境中，引发学生的共鸣，激发他们想要帮助别人以及学习如何求助的欲望，为后续教学做好铺垫。

揭示课题

教师根据学生的回答，顺势引出课题：“当我们自己遇到困难，没办法解决的时候，就需要请别人帮个忙。今天，我们就一起来学习怎么有礼貌地请别人帮忙。”（板书课题：请你帮个忙）

同时，教师在黑板上画一个简笔的小朋友，旁边画一个大大的问号，强化学生对课题的印象。

设计意图：简洁明了地揭示课题，配合形象的简笔画，让学生直观理解本节课的学习重点，加深记忆。

学习礼貌用语

教师接着问：“那你们觉得请别人帮忙的时候，第一句话该说什么呢？”引导学生说出“请”字。教师及时表扬，并举例说明，如“请你帮我拿下那本书”“请你借给我一支铅笔”等。

然后，教师通过角色扮演，模拟一个简单的求助场景：老师扮演忘记带橡皮的学生，向台下一位同学借橡皮。老师故意不说“请”字，直接说“把你的橡皮给我用一下”，观察被求助同学的反应；接着再用有礼貌的方式说“请你把橡皮借给我用一下，好吗？”，对比两次不同表达带来的效果。

表演结束后，组织学生讨论：“你们更喜欢老师哪种求助方式？为什么？”引导学生明白礼貌用语能让别人更愿意帮忙。

教师总结并板书：常用礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”，并强调在求助时要用商量的语气，加上“好吗”“行吗”会更有礼貌。

设计意图：从学生的生活实际出发，以简单易懂的方式引导学生认识到礼貌用语的重要性，通过直观的角色扮演对比，让学生深刻感受礼貌带来的不同交际效果，培养学生文明交际的意识。

观察情境图，学习求助方法

教师出示教材中的情境图，引导学生仔细观察：“小朋友们，看看这些图里的小伙伴遇到了什么困难，他们是怎么向别人求助的呢？”

首先看第一幅图，图中有个小朋友迷路了，正在向一位警察叔叔问路。教师引导学生描述画面：“这位小朋友看起来很着急，他走到警察叔叔面前，手指着前方，好像在说什么。那你们猜猜他会怎么说？”鼓励学生大胆发言，模拟小朋友的求助语言，如“警察叔叔，我迷路了，请你告诉我回家的路，行吗？”

接着，教师引导学生思考：除了把问题说清楚，还需要注意什么？引导学生发现图中小朋友的表情、动作，强调求助时要有礼貌的态度，站直身体，眼睛