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学而优教有方
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《鸟》作业设计
生物学·人教版·八年级·上学期·第一章动物的主要类群
第六节鸟
课程目标
水平层级
概述鸟的主要特征
理解
说出恒温动物和变温动物的概念
理解
确立鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应的观点
综合
尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点
综合
举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟、护鸟的意识
应用
1.下列与鸟类飞行生活没有直接关系的特征是（）
A.龙骨突上有发达的胸肌B.具有坚硬的角质喙
C.身体呈流线型，体表被覆羽毛D.长骨中空
题目属性：
课程目标
水平层级
题目类型
题目难度
考查水平
预计时间（分钟）
概述鸟的主要特征
理解
选择题
较低
理解
0.5
2.暑假，几位同学结伴到郊外游玩，看到鱼儿在水中游泳，青蛙在池塘边跳跃，蜥蜴在地上爬行，鸟儿在空中飞行……面对这生机勃勃的自然景象，一个同学突然想到深秋以后，鸟还在，青蛙和蜥蜴为什么就躲起来了?（）
A.鸟是变温动物，青蛙和蜥蜴是恒温动物
B.青蛙和蜥蜴是变温动物，鸟是恒温动物
C.青蛙是变温动物，鸟和蜥蜴是恒温动物
D.蜥蜴是变温动物，鸟和青蛙是恒温动物
题目属性：
课程目标
水平层级
题目类型
题目难度
考查水平
预计时间（分钟）
说出恒温动物和变温动物的概念
理解
选择题
较低
理解
0.5
3.在飞行时，家鸽呼吸的特点是（）
A.肺和气囊都能进行气体交换
B.吸气时，在肺内进行气体交换
C.呼气时，在肺内进行气体交换
D.吸气、呼气时，都能在肺内进行气体交换
题目属性：
课程目标
水平层级
题目类型
题目难度
考查水平
预计时间（分钟）
确立鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应的观点
综合
选择题
较高
综合
1
4.下图是探究“鸟适于飞行的形态结构特点”的实验中的部分资料，
针对该实验回答下列问题：
(1)提出问题：鸟的形态结构适于飞行吗?
(2)作出假设：鸟的_________适于飞行。
(3)实验过程：
①观察外部形态：身体呈________，可以减少飞行的阻力。前肢变成________，展开呈扇面形，适于扇动空气，增大飞行的_________。
②观察肌肉：鸟类的胸肌________，能牵动两翼完成飞行。
③观察骨骼：发现鸟的胸骨________，有利于胸肌附着；骨薄而轻，有利于飞行时________体重。
(4)得出的结论：____________________________________________________。题目属性：
课程目标
水平层级
题目类型
题目难度
考查水平
预计时间（分钟）
尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点
综合
探究题
较高
综合
3.5
5.鸟类与人类生活的关系有（）
①鸡、鸭等家禽作为食物②调节气候③入药④供人观赏
⑤保护树木⑥羽毛等可作为工业原料⑦取代机器提高产量
A.①②④⑥⑦B.①②③⑤
C.①②③⑤⑦D.①③④⑤⑥
题目属性：
课程目标
水平层级
题目类型
题目难度
考查水平
预计时间（分钟）
举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟、护鸟的意识
应用
选择题
中等
应用
1.5
同步作业题目答案：
1.B
2.B
3.D
4.(2)形态结构
(3)①流线型翼动力②发达③突出减轻
(4)鸟的形态结构适于飞行
5.D
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