11《记承天寺夜游》教学设计初中语文八年级上册.docx

《记承天寺夜游》教学设计

【课时教学目标】

1.读：读出文章的韵味，熟读成诵。

2.品：品味意境优美的写景句子，学习描写景物的方法。

3.悟：感受作者赏月的复杂心境，领悟作者积极达观的人生态度。

【设计理念】

新课标要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”所以，设计此课，我鼓励学生借助注释和工具书理解基本内容，指导学生在此基础上感受语言文字的精妙及体味作者复杂而微妙的心境，同时，让学生初步掌握品析文言文语言及把握作品主题的基本方法。

【教材分析】

《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。这篇游记仅85字，是一篇文字浅显易懂的文言文，作者仅用18个字，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象、精妙无比的描绘，真实地记录了当时的一个生活片段。

文未抒发情感，透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

【学情分析】

此班学生，学习主动性不高。课堂上，少部分学生思维活跃、反应迅速，理解能力、分析问题解决问题的能力较强。但大部分学生参与课堂学习的热情不高。平时课堂上能采用自主、合作探究的学习方式进行小组交流活动。但语言组织能力及表达能力不够理想。

【教学方法】

朗读探究法、小组讨论法、归纳总结法

【教学设计流程】

一、诗词引入

师：同学们，这节课带大家走进古典诗文的世界，我们就会发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面，请你们回忆所学过的古诗文，想起了哪些有关月亮的名句呢？

生1：但愿人长久，千里共婵娟。

生2：海上生明月，天涯共此时。

师：一轮明月牵动了无数古人的情肠，作者或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者）

环节一：读中思

师：我们来齐读文章，注意停顿.

师：文章内容我们第一课时就有了初步感知，哪位同学能用一句话概括文章的内容？

生1：文章写的是苏轼晚上睡不着觉，看到月色很美，就到承天寺找到张怀民，两人一起赏月。

师：概括得很完整。那我们就跟随苏轼一起去赏月色美景吧！

环节二：思中品

师：那本文中苏轼是如何描摹月色的呢？

生1：写月色的是“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

师：这月色有什么特点？谁能用自己的语言描述一下这月色？

生2：庭院中波光一片，原来是月光皎洁而又空灵；水草交错纵横，原来是月光竹柏的倒影。

师：多美呀，九百多年前的那轮明月仿佛正穿越时间的千山万壑向我们走来。这么美的句子我们应用什么语气来读呢？

生3：喜悦的、欣赏的语气。

师：你试着用喜悦的语气来读一读，其他同学边听边展开想象再现画面

师：他的朗读给我们身临其境之感。我们来齐读课文，再次感受月色之美吧！

师：月光如水，所以竹柏的影子就成了水中的藻荇，藻荇的浮游，又让人感到水的流动。月光在朗照，那无形的静态的月光便有了动态的美感，使人产生丰富的联想。古人有：明月松间照，清泉石上流。苏轼描摹的却是：明月庭中照，藻荇影中游。月色之美尽在其中啊。同学们用几个美词来修饰一下这明月吧？

师出示板书填空：（）的朗月世界

生：清澈透明！生：皎洁无瑕！生：清朗幽美！

师：（板书）清澈透明、皎洁空灵、清朗幽美的朗月世界

环节三：品中悟

师：情因景生，景为情设，面对眼前的朗月美景，唤醒了诗人心中涌动的情，于是触景生情，作者不禁感慨道：

生齐读：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者尔！

师：那何为闲人呢？

生：悠闲的人。生：闲暇的人。生：我认为苏轼被贬谪，心情很郁闷，闲人是对自己的嘲弄吧。

师：同学们理解问题的角度不同，下面我们来看一则信息（多媒体显示）（指一生）你为大家读一读。

师：从这则材料中大家发现哪些信息？

生1：他是被诬陷入狱的，获释后贬到黄州，做了一个有职无权的闲官。

生2：亲自耕田种地养家糊口，生活肯定很贫困。

师：有道理。在城东坡地耕田的经历还使他有了一个伴随他一生的雅号——东坡，在黄州的苏轼就成为“闲人”苏东坡。

师：大家想想这里的“闲”是不是闲来无聊，无所事事啊？

师：“闲”究竟是什么意思？请你给“闲”字组组词，看谁组的词最准确、最合理。

生1：悠闲、空闲、闲时。生2：清闲、闲暇、闲事。

师：是不是有着空闲时间、清闲生活的人就能欣赏到这月色美景呢？

那“闲”字还有别的意思吗？

生：闲情逸致。

师：说说你的理由。

生3：苏轼在被贬的境遇中依然能够欣赏到如此空明的月色，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的