《第18课 线条变化多》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版（2024） .pdf

《第18课线条变化多》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版(2024)

《第18课线条变化多》是岭美版小学美术一年级上册的课内容。

本课以线条为主题，引导学生认识线条的多样性和表现力。教材中展示

教材了各种不同类型的线条，如直线、曲线、折线等，以及用这些线条组成

分析的图案和画面。教材通过提问和引导语，激发学生观察和思考线条的特

点和用途。同时，教材还提供了一些简单的绘画练习，让学生尝试用不

同的线条进行创作，培养学生的创造力和审美能力。

1.图像识读：学生能够观察教材中的线条图案和画面，识别不同类型

的线条，理解线条所表达的情感和意义。

2.美术表现：学生能够运用各种线条，通过绘画、手工等形式，表现

自己的想法和感受。

素养

3.审美判断：学生能够欣赏同学的作品和优秀的美术作品，评价线条

核心

的美感和表现力，提高审美能力。

目标

4.创意实践：学生能够在绘画和手工创作中，尝试用不同的线条组合

和变化，创造出独特的作品。

5.文化理解：学生能够了解线条在不同文化和艺术形式中的运用，拓

宽文化视野，增强对艺术的热爱。

一、教学重点

1.引导学生认识不同类型的线条，感受线条的多样性。

通过展示各种线条的图片和实物，如直线、曲线、折线、波浪线等，让

学生观察和比较不同线条的特点。组织学生讨论线条在生活中的应用，

如建筑、服装、工艺品等，让学生感受线条的重要性和多样性。

2,指导学生运用不同的线条进行绘画和手工创作，培养学生的创造力。

向学生介绍绘画和手工的基本工具和材料，如铅笔、彩笔、剪刀、胶水

等。讲解用线条进行绘画和手工创作的方法和技巧，如线条的组合、疏

密、粗细等。指导学生根据自己的想法和感受，选择合适的线条进行创

教学作，培养学生的创造力和审美能力。

重难

点二、教学难点

1.如何引导学生理解线条的情感和意义，避免作品的形式化。

一年级的学生可能对线条的情感和意义理解不够深入，容易只注重线条

的形式和外观。教师可以通过展示一些富有情感和意义的线条作品，如

表现快乐、悲伤、愤怒等情绪的作品，让学生感受线条所传达的情感。

引导学生在创作中思考线条的情感和意义，使作品更具内涵。

2,如何帮助学生在绘画和手工创作中处理好线条的组合和变化，使作

品更加美观和富有创意。

对于一年级的学生来说，处理好线条的组合和变化可能有一定的难度。

教师可以通过示范和讲解，帮助学生了解线条的组合和变化的方法，如

重复、渐变、对比等。鼓励学生在创作中大胆尝试不同的线条组合和变

化，使作品更加美观和富有创意。

一年级的学生对美术充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和绘画能力有

限。他们具有以下特点：

1.认知水平：一年级学生对事物的认识主要以直观感受为主，他们对

线条的认识可能比较简单，只知道直线、曲线等基本线条。他们对线条

的情感和意义理解不够深入，需要教师引导和启发。

学情

2.绘画能力：一年级学生的绘画能力处于起步阶段，线条比较简单，

分析

色彩运用比较单一。他们在绘画和手工创作中可能会出现比例不协调、

画面不完整等问题。但是，他们具有丰富的想象力和创造力，能够用自

己独特的方式表达对事物的感受。

3.注意力：一年级学生的注意力难以长时间集中，容易被周围的事物

所干扰。教师在教学过中需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的

注意力，提