中小学高中语文必修上册[名师精创]《第八单元 第一板块（丰富词语积累）》教案公开课教案教育教学资料整.docxVIP

《第八单元词语积累与词语解释》教案

湖南省地质中学李靓傅文靖

单元目标：

1.了解汉语词语的基本特点，增强积累词语的意识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量。汉语中的词语数量巨大，加强联想，在零散的词语之间建立起联系，通过词语的“家族”和“系统”积累词语，可以大大提高效率。还要掌握熟语和成语的特点，丰富词语积累。

2.探究一词多义现象，要通过具体语境把握多义词的含义，并学会运用词义引申的知识，探究多义词各个义项之间的联系，理解一词多义是词义引申的结果。关注古今词义发展演变的现象，了解词义发展的一般规律，建立古今词义既有区别也有联系的观念。词义的发展演变非常复杂，一般的情况有词义的扩大、缩小和转移等。要把握常用词语古今意义变化的情况，避免以今律古。学习现代汉语中的词语，尤其是成语，要避免望文生义。

3.学会通过不同的方式，辨析词义的细微差异，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配；理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩。词语的选择和运用要与表达的需要相协调，符合语境。在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。

单元设计说明：

本单元以“语言家园”的人文主题和“语言积累、梳理与探究”任务群双线组元，在大单元教学整体设计中，本单元依据单元目标，以学习任务进行整合，将三个学习任务整合为三个板块，各3课时，共计9课时。

第一板块（丰富词语积累）3课时设计安排如下：

第1课时：在整体阅读第八单元、梳理教材内容的基础上，通过寻找不同类型词语的活动，把握词语构成规律；通过找同义词、改双音节词的活动，丰富词语积累。并在此基础上鉴赏、修改文段，表达与交流积累词语的方法。

第2课时：通过词语互换的活动，把握成语、歇后语、惯用语等熟语的特点；通过找成语相同之处的活动，发现成语与古代汉语的联系；通过给成语分类的活动，了解成语的来源，并感受成语背后的独特文化魅力。

第3课时：通过设置编写词语档案和撰写解说文稿的任务情境，积累新词语，发现新词语的特点，理解其文化内涵。

第二板块（把握古今词义的联系与区别）3课时设计安排如下：

大任务：以本册书的第三单元、第六单元和第七单元的古诗文为依托，编写《古今词语使用手册1》，手册从一词多义、古今异义以及常见易错成语三个板块进行编写。本手册将作为班级学习资源进行保存或使用。

第1课时：本课时的主要任务是完成手册中“一词多义”板块的编写。通过教师示例，让学生从本册第三、六、七单元的古诗文中选取5-6个字，进行“一词多义”的梳理，以学习资源1的“语汇的变化”和3（2）为学习支架，鼓励学生讨论所选词的各含义之间的关系和规律，从而得出学习心得。

第2课时：本课时的主要任务是完成手册中“古今异义”板块的编写。课前由学生先整理本册书中的古今异义词10个。课中阅读老师发下的古今异义的词语资料，找到这些词语变化的规律。以此为支架，再归纳学生课前搜集的10个词，从而绘成思维导图。

第3课时：本课时的主要任务是完成手册中“常见易错成语”板块的编写。回顾上节课古今异义词语的变化规律，再讨论同学们搜集的易错成语的特点，发现规律，总结易错点。将各小组的发现汇总，完成任务。

第三板块（词义的辨析和词语的使用）3课时设计安排如下：

该板块的学习以具体语境为依托，包括本册教学课文《我与地坛》、老舍《断魂枪》（节选）、鲁迅文章片断、《红楼梦》片断、学生随笔等。在设计中这些语境对应相关的学习主题，在实际运用中，这种对应可以适时调整。

第1课时：学生课前阅读《断魂枪》片断、学生随笔以及自己的随笔，找到这些文本中的精妙词语。课中首先通过赏析老舍的文本，体会词语的使用要贴近描写对象；通过学生随笔和《我与地坛》的词语赏析，把握要表达出内心真实情感，词语的使用才有打动人心的效果。再由这些学习，提供写作语境，鼓励学生进行创作。

第2课时：学生课前先进行写作。课中鉴赏鲁迅的三段文字，体会直接运用词语表达感情、词语的前后差异对表达感情的影响以及词语的感情色彩发生转化表达出复杂的情感三类不同的用词情况，再由《红楼梦》的文字体会用词与作者创作意图的高度融合。鼓励学生以此为支架修改之前的写作内容。

第3课时：先辨析学习，体会老舍语言的妙处；再通过比较《红楼梦》片断、老舍的文本、鲁迅的文本，感知同为白话写作，不同作家表达出的不同语体色彩；然后学生进行情境写作，把握词语的语体色彩。最后选一位作家，探究其词语使用的艺术，写一篇札记，作为本板块学习的小结。

《第八单元第一板块（丰富词语积累）》教案

教学目标：

了解词语的构成规律，掌握熟语的特点和运用规则，增加词语积累。

加深对语言背后的文化的理解。

养成积累、梳理语言文字的习惯。

丰富语言运用的经验，形成正确使用汉语的能力，进而提升语文素养。

教学重难点

教学重点：了解词语的构成规律，掌握熟语的特点和