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苏教版选修八声甘州教案创新与应用
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版选修八《声甘州》，我们将学习这首词的背景、词意、词牌特点以及作者的创作风格。通过深入分析词中的意象、情感和哲理，使学生掌握《声甘州》的艺术特色，提高鉴赏能力。
二、教学目标
1.了解《声甘州》的背景和作者创作风格，把握词牌的特点。
2.分析词中的意象和情感，培养学生的审美情趣。
3.通过对词的鉴赏，提高学生的人文素养和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点
重点：理解《声甘州》的意象、情感和哲理。
难点：把握词牌的特点和作者的创作风格。
四、教具与学具准备
学具：笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入：以甘州的历史文化背景为切入点，引导学生了解《声甘州》的创作背景。
2.鉴赏词牌：分析《声甘州》的词牌特点，讲解词牌的起源、发展和艺术特色。
3.分析意象：详细解读词中的意象，如“寒蝉鸣”、“霜叶红”等，引导学生感受作者的情感表达。
4.品味情感：通过对词的情感分析，使学生体会作者对故乡的思念和对生活的热爱。
5.探讨哲理：从词中提炼出的人生哲理，如“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”等，引导学生进行思考。
6.实践练习：以小组为单位，让学生选取一首同词牌的词进行鉴赏，分享自己的心得体会。
六、板书设计
1.《声甘州》背景与作者
2.词牌特点
3.意象分析
4.情感品味
5.哲理探讨
七、作业设计
1.请结合《声甘州》的内容，分析其词牌特点，并结合自己的生活经验，创作一首同词牌的词。
答案：
如：《声甘州·秋思》
寒蝉鸣，骤雨初歇，夜凉好个秋。
月光如水，照我故乡，瓦房小窗透。
红叶满阶，思念难舍，岁月匆匆流。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
2.请从《声甘州》中选取你最喜欢的句子，并结合自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解和感悟。
答案：
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过鉴赏《声甘州》这首词，使学生了解了词牌的特点、作者的创作风格，分析了词中的意象、情感和哲理。在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，对词的鉴赏能力有了明显提高。但在课堂时间有限的情况下，未能给予学生充分的实践机会，今后可以适当增加课堂互动环节，提高学生的动手能力和创新能力。
拓展延伸：
鼓励学生课下阅读其他唐宋词人的作品，如苏轼、辛弃疾等，了解他们的创作风格和词牌特点。同时，可组织一次诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵的方式，感受古诗词的韵律美，进一步弘扬中华优秀传统文化。
重点和难点解析
一、教学难点与重点
重点：理解《声甘州》的意象、情感和哲理。
难点：把握词牌的特点和作者的创作风格。
二、教学过程
1.导入：以甘州的历史文化背景为切入点，引导学生了解《声甘州》的创作背景。
2.鉴赏词牌：分析《声甘州》的词牌特点，讲解词牌的起源、发展和艺术特色。
3.分析意象：详细解读词中的意象，如“寒蝉鸣”、“霜叶红”等，引导学生感受作者的情感表达。
4.品味情感：通过对词的情感分析，使学生体会作者对故乡的思念和对生活的热爱。
5.探讨哲理：从词中提炼出的人生哲理，如“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”等，引导学生进行思考。
6.实践练习：以小组为单位，让学生选取一首同词牌的词进行鉴赏，分享自己的心得体会。
三、板书设计
1.《声甘州》背景与作者
2.词牌特点
3.意象分析
4.情感品味
5.哲理探讨
四、作业设计
1.请结合《声甘州》的内容，分析其词牌特点，并结合自己的生活经验，创作一首同词牌的词。
答案：
如：《声甘州·秋思》
寒蝉鸣，骤雨初歇，夜凉好个秋。
月光如水，照我故乡，瓦房小窗透。
红叶满阶，思念难舍，岁月匆匆流。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
2.请从《声甘州》中选取你最喜欢的句子，并结合自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解和感悟。
答案：
五、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过鉴赏《声甘州》这首词，使学生了解了词牌的特点、作者的创作风格，分析了词中的意象、情感和哲理。在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，对词的鉴赏能力有了明显提高。但在课堂时间有限的情况下，未能给予学生充分的实践机会，今后可以适当增加课堂互动环节，提高学生的动手能力和创新能力。
拓展延伸：
鼓励学生课下阅读其他唐宋词人的作品，如苏轼、辛弃疾等，了解他们的创作风格和词牌特点。同时，可组织一次诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵的方式，感受古诗词的韵律美，进一步弘扬中华优秀传统文化。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调：在授课过程中，运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解词牌特点、意象分析等环节，语调可以适当放缓，以突出重点；在探讨哲理、进行课堂互动时，语调可以激昂一些，以激发学生的思考和参与热情。
2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个
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