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学校体育学2019年(第9卷)第36期

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.36.083

高校体育教育训练学专业课程设置的优化策略研究①

孙爱华

(天津体育学院天津300000)

摘要：如今我国各大高校体育教育训练学专业课程发展现状呈现出参差不齐的现象，由于各个学校自身发展情况、教学

资源、教育理念以及校园文化等方面存在一定的差异性，因而，不同的高校在体育教育训练学专业课程的设置方面存在不

同的侧重点，一些高校侧重于学术理论研究，而一些高校则侧重于学生体育技能的培养。无论高校体育教育训练学专业课

程设置侧重于哪一方面，都或多或少地存在一定的问题，这些问题在一定程度上限制了我国高校体育教育的健康发展。基

于此，本文就当前我国高校体育教育训练学专业课程设置现状进行分析，然后在此基础上，探讨相应的优化策略，以为我

国高校体育教学发展水平的进一步提升提供一定的理论参考。

关键词：体育教育训练学专业课程设置优化策略

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813(2019)12(c)-0083-02

1高校体育教育训练学专业课程设置现状1.3教学模式比较滞后

1.1基础设施不够完善如今，我国高校体育教育训练学专业课程中，绝大多数

高校体育教育训练学课程的顺利开展离不开完善的体育教师仍然沿用传统的体育教学模式进行教学，即先

基础设施，如宽敞平坦的运动场地、完善的体育教学器材进行枯燥乏味的体育理论知识教学，然后再通过讲解与示

等。然而，当前我国高校体育教学中普遍存在着教学基础范相结合的方式进行项目实践教学，随后就让学生自己反

设施不够完善的问题，这既挫伤了大学生的体育学习兴复练习，教师再对学生进行基本的辅导。虽然这样的教学

趣，又难以保证体育教学的有效性。近几年来，随着我国模式有利于教师快速完成教学任务，但是不得不说，存在

高校招生规模的不断扩大，招生人数呈现出逐年增长的着比较明显的滞后性，没有充分尊重学生的主体性。究其

趋势。然而，由于高校对体育教育训练学专业缺乏足够的原因，主要是体育教师没有深刻认识到体育教学的重要

重视，忽视对场地与器材的完善，导致一些器材处于闲置性，导致其在具体的教学过程中往往流于形式。与此同时，

体育教师在教学过程中缺乏足够的创新精神，这也说明高

或者报废的状态，平整的场地不足，从而难以充分满足现

校对于体育教育训练学这一专业课程的重视程度不够，只

如今越来越多大学生的体育学习需求。总之，如今我国绝

是一味地注重学生考试成绩的合格率，忽视学生专业技

大多数高校面临着体育场地与器材严重不足的问题，难以

能的培养，从而难以取得十分理想的教学效果。

为学生提供充足的体育锻炼机会。

1.2课程设置不够合理2高校体育教育训练学专业课程设置的优化策略

2.1完善体育教育基础设施

如今我国高校将体育教育训练学专业课程设为选修课

充足的教学资源与完善的教学设施是保证高校体育

和必修课两大部分，并对选修课与必修课分配了不同的学