农村中小学教师素质提升工程课程介绍.pptVIP

视频案例的发展过程案例教学是教师专业发展的捷径，是解决理论与实践脱节的重要方法。视频案例能真实地记录课堂里发生的真实故事，对课堂教学问题有很强的针对性。010201第二节视频案例视频案例示例非网络环境中的视频案例网络条件下的视频案例功能：促进课改推进校本研训促进教师专业发展视频案例示例（非网络环境中的视频案例）例子视频案例示例（网络条件下的视频案例）例子视频案例的常见形式（全国视频案例获奖作品）浙江教师研修网形式为内容服务浙江教师研修网视频案例的基本框架浙江教师研修网还有其他框架吗？普通型视频案例01超媒体视频案例02浙江教师研修网03网页格式（*.htm）04幻灯格式（*.ppt）05文本格式（*.doc）06动画格式（*.htm）07视频案例制作的格式视频案例的组织方式浙江教师研修网单个课堂片断同一课堂多个片断不同课堂同一主题不同教师同一主题不同时期同一主题……自己深入挖掘积累素材，规范存储，完成脚本五、视频案例的文件存储结构标题01浙江省各地都已经开始研究制作视频案例02全国教师教育学会将成立视频案例研究中心04第二届全国视频案例展评活动03浙江省建立全国教师教育学会视频案例研究所近期动态聚焦课堂：课堂教学视频案例的研究与制作视频案例网络资源（videocase）视频案例光盘CBA附：视频案例相关资源01虚拟社区的概念02虚拟社区的组建第三节虚拟社区虚拟社区的概念虚拟学习社区是网络教育在现代信息技术和学习理论发展的基础上出现的一种新的学习形式，同时它也是解决教学中存在的资源分布不均、教学形式单调、教学效果不甚理想等问题的新的网络教学支撑环境。虚拟学习社区作为教育领域的新生事物，具有众多优点和鲜明特色，使人们看到了解决困扰自己多年的这些教育难题的曙光，因而从一出现就受到了人们的广泛关注。技术背景：计算机技术、网络资源共享技术、多媒体技术。1学习理论背景：建构主义学习理论。2社会背景：人需要生活在社群当中；现代社会要求建立全民终生学习机制。3背景：What什么是虚拟学习社区？Why为什么要用虚拟学习社区支持学生的学习？How如何用虚拟学习社区支持学生的学习？How基于虚拟学习社区的研究0102构成基于网络的学习共同体基于网下的学习共同体是一种借助网络而生存的学习型组织，一般由学习者、辅导者及其助学者等（包括成熟教师、专家等）构成其成员。网络环境下的学习共同体成员之间经常借助网络在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，从而会形成一种相互影响、相互促进的稳定的人际关系。为什么要用虚拟学习社区进行知识转换为什么要用虚拟学习社区如何利用虚拟学习社区支持学习首师大虚拟学习社区网络教学支撑平台案例基础教育版首师大虚拟学习社区高等教育版首师大虚拟学习社区如何利用虚拟学习社区支持学习具备的主要功能：课程开发功能、课程支持功能和教学管理功能。如何利用虚拟学习社区支持学习合作学习流程学历、职位、专业隐秘学习时间、地点不固定姓名、性别、年龄虚拟社区成员虚拟性：虚拟社区的特征虚拟学习社区的最重要特征是丰富的交互。虚拟学习社区的最重要特征是丰富的交互。虚拟学习社区的最重要特征是丰富的交互。虚拟学习社区不仅仅是学习化社会的一种学习组织，而且也是一个由计算机、Internet网络和人所组成的人机系统。虚拟学习社区是解决当前一系列教育难题的有意义的尝试，虚拟学习社区不仅仅是学习化社会的一种学习组织，而且也是一个由计算机、Internet网络和人所组成的人机系统。虚拟学习社区是解决当前一系列教育难题的有意义的尝试，Ｈａｒｇｒｅａｖｅｓ，Ｄ．Ｃｒｅａｔｉｖｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｓｍ：Ｔｈｅｒｏｌｅｏｆｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓｏｃｉｅｔｙ．Ｌｏｎｄｏｎ．Ｄｅｍｏｓ．１９９８重点课程新时期中小学教师道德与修养E-环境下的学科教学专题研修1一般课程新课程教学设计与案例分析新课程学科教学评价2理论与操作3学科研修4统一编班培训5分学科编班培训6农村中小学教师素质提升工程课程介绍教师已完成了计算机的初级培训教师有上网的经验和条件学校积极创造网络学习环境教师有利用教育技术改进课堂教学的实践学习本课程的几个假定网络学习浙江省中小学教师培训中心——教师进修与教学研究的结合点环境下的中小学学科