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《奇妙的国际互联网》教学反思15篇

《奇妙的国际互联网》教学反思2

课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详

细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰

富多彩及科学技术的飞速发展。课文语言生动，时代感强，学生

比较喜欢。

上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是

“大”。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征

的词语，读出“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原

理。这需要学生明白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆

和无线电波。因此就能归纳出它的第二大特点：“快”。课文举

了一个例子说明了国际互联网的速度很快，让学生理解“地球

村”的含义。最后一个特点就是“多”，国际互联网的作用多。

课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述。学生通过

朗读，知道了国际互联网的作用，有很多自己知道的，还有很多

自己没有听说过的，不能了解的。最后让学生感觉到，国际互联

网就在我们身边，和我们的生活息息相关。

常言道，文章有“文心”，题目有“题眼”。紧扣文章的核

心设计教学，能凝神聚力切实高效展开教学活动，成就高效简洁

的课堂。“学起于思，思起于疑”。课堂提问不单单是一个技巧

问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现，问题的有效性就

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决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角

度，使问题提的巧，发人深思，激发情趣。每一问都应该追求

“一石激起千层浪”的效果。教学伊始，我问学生：“你们爱上

网吗？平时都喜欢在网上干什么？”，教室里顿时沸腾起来，大

大激起了学生上课的热情。接着直奔文章核心，想想课文从哪些

方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处，引导学生走进深度阅

读。在学生整体感知全文明白，课文是从涉及面大、传递信息

快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。再次引导学生：

哪些语句讲了互联网传递信息快？哪些语句讲了互联网内容多？

再次引导了学生读书探究，也引导学生抓住了重点，最后准确地

找出“天涯咫尺”“无所不有”“巨大的蜘蛛网”等语句。带着

这样的教学设计，老师和孩子们一起走进课堂教学实践，享受着

课堂教学的快乐，达到了事半功倍的效果。

《奇妙的国际互联网》教学反思3

《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文.课文

通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍,让我们

了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来

的方便也越来越多。

一、紧扣“奇妙”，展开教学

教学中，我紧紧抓住“奇妙”这个关键的词语展开教学。首

先，由我绘声绘色地描述国际互联网的样子，让学生用一个字来

概括它的奇妙之处；然后让学生从这些句子中找出关键的词语说

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说具体感受到的奇妙，再通过反复的朗读加深奇妙之感。其次，

在教学国际互联网速度快、功能多这两个方面时，同样抓住奇妙

让学生自己寻找句子，圈画关键的词语，再谈感受，读句子，充

分感受国际互联网的奇妙。

二、充分朗读，感悟奇妙

朗读时语文教学中不可缺少的一个重要的环节。在教学中我

让学生充分地进行朗读，在反复朗读中进行感悟。比如这样一个

环节：首先，请大家自己读“这些‘线’上飞速流动着……真像

一个‘地球村’。”提出要求：（1）快速读句子，用一个字概括

国际互联网的奇妙之处？（2）你是从哪里感受到的？画出句子，

圈出关键的词语。其次，进行交流：答案一（1）这些“线”上飞

速流动着文字、图像、声音；它们能够在几秒钟内跨过万水千

山，传到世界各地的电脑上。问：①哪些词语让你感受到快？

（飞速、几秒钟、万水千山、世界各地）②你能将这句话读好

吗？指读、齐读。这里每当一个学生说感受后总要让他通过朗读

来表现，不到位时教师范读后再请他读。只有让学生不断地朗

读，才能使他有自己独特的体会。

三、说话练习，深化感受

国际互联网的奇妙怎么可能仅仅是课文上的内容可以说清楚

地呢？再说学生现在接触互联网的很多，看得多，听得多，自然

有自己独特的想法。因此设计这样的说话练习：这里有个省略

号，它告诉我们——国际互联网还有很多作用。你觉得国际互联

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网还会有哪些用途？在