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初中语文阅读理解答题指导-段落作用，结合教

材名篇讲解分析

文章中某些语句和段落作用。

（一）过渡句（段）的作用。

1、段落判断：一般放在两个内容之间，常常独立成段，在内容和结构上能够承接上文并引起下文。

2、常见问法和答题规律：

第一种问法很直接：这个语段什么？在结构上有什么作用？这样的直接提问，且明确了要回答段落在

结构上的作用，就可以判断为过渡段回答时也很简单：承上启下的过渡作用。

第二种问法要求会变多：简要分析这个语段是如何过渡的？或者如何承上启下的？

这个问题，直接告诉你。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，在描述了百草味的美景和快乐生活之

后，在叙述去三味书屋学习之前，作者用了一个过渡段，既表现了自己对百草园的无限留恋，也表达

了对家人将自己送到三味书屋的不解；在结构上，有效地承上启下，自然地过渡到下文内容。

答题规律：“”承接上文百草味的美景和快乐生活；“”引出下文对三味书屋学习生活的

描述。引号内的内容要么引用原文，要么概括重点。

（二）.插叙段落的作用。

1、段落判断：插叙，是记叙顺序的一种。指在叙事过程中，插入一段或几段文字来回忆相关往事。

这些回忆的段落即为插叙段。

2、常见问法：

一是给提示的问法：这些回忆有什么作用，请结合文章内容回答（分析）？用“回忆”提示学生，这

是插叙，要分析插叙内容的作用。

二是直接提问：这段插叙内容有什么作用？

3、答题规律：分析插叙作用，一定要结合语境分析，挑选重要词语组合成句，完成答题。

①补充了……情节，交待了……的原因，丰富了文章内容。比如莫泊桑的《我的叔叔于勒》开头插入

于勒叔叔年轻时挥霍家产后被送到美洲并写信回家说要报答哥哥的叙述内容，不仅补充了小说情节，

还交待了菲利普一家“盼于勒”的原因，也和后文发现落魄的于勒后克拉丽丝再次辱骂于勒、一家人

远离于勒的内容相呼应。

再比如林海音《爸爸的花儿落了》中写到英子去医院看望生病的父亲，父亲叮嘱她第二天的毕业典礼

不要迟到。之后，文章插入了英子因为不爱上学而被父亲责打的一段回忆，交待了父亲说这句话的原

因。

②更好地突出了人物的…性格，使人物形象更加丰满。比如《爸爸的花儿落了》中英子看到院子里爸

爸种的花，会议起爸爸每天下班后第一时间就去看花浇花的情景，突出了爸爸爱花的形象特点，从而

使人物形象更立体。

③和……相对比，使文章结构更完整，主题更鲜明。比如鲁迅的《故乡》，小说中插入了对少年闰土

和青年杨二嫂的描述，和后文相对比，让我们看到了旧社会里每况愈下的社会经济状况和人物精神面

貌。

（三）景物描写段落的作用。

1、常见问法：

一是直接提问：景物描写段落的作用？

二是提示提问：这段文字烘托了谁的什么心情？渲染了怎样的氛围。

2、答题方法：写作方法+语段内容+表达效果

3、具体答题方式：

①渲染……的氛围，烘托人物……的心情。比如鲁迅《故乡》开头的景物描写，渲染了故乡的荒凉破

败的氛围，也烘托了“我”悲凉的心境。再比如鲁迅《社戏》中“月夜行船”内容中的景物描写，渲

染了江南水乡月夜里的宁静氛围，烘托了少年们去看戏的愉快心情。

②设置人物活动场景（一般为景物描写），为下文写……做铺垫。比如孙犁《芦苇荡》，开头写芦苇

荡环境和氛围。

③暗示事情发展的结局，给人以想象空间。比如刘成章的《安塞腰鼓》的结尾，在结束了前文对气势

磅礴的安塞腰鼓的描写之后，作者忽然收笔，描绘出一种宁静和渺远，似乎依然沉浸在粗狂豪放的腰

鼓声中，回味悠长。

以上，针对语段作用做了简要分析。

（四）说明文语段分析

1、答题方法：写作方法+语段内容+表达效果

2、具体答题方式：

①比如：运用了列数字的说明方法，介绍了的特点，使说明语言更加准确。

②比如：运用了打比方的说明方法，介绍了的特点，使语言更生动更形象。

以此类推。

（四）议论文语段分析

1、答题方法：写作方法+语段内容+表达效果

2、具体答题方式：

①比如：运用了举例论证的方法，阐述了，使论证更具有说服力。

②比如：运用了设喻论证的方法，论证了，使论证语言更加生动形象，通俗易懂。

以此类推。